ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по информатике на уровне среднего общего образования
даѐт представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и
развития обучающихся средствами учебного предмета «Информатика» на
базовом уровне, устанавливает обязательное предметное содержание,
предусматривает его структурирование по разделам и темам, определяет
распределение его по классам (годам изучения).
Программа по информатике определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе
для содержательного наполнения разного вида контроля (промежуточной
аттестации
обучающихся,
всероссийских
проверочных
работ,
государственной итоговой аттестации). Программа по информатике является
основой для составления авторских учебных программ и учебников,
поурочного планирования курса учителем.
Информатика на уровне среднего общего образования отражает:
сущность информатики как научной дисциплины, изучающей
закономерности протекания и возможности автоматизации информационных
процессов в различных системах;
основные области применения информатики, прежде всего
информационные технологии, управление и социальную сферу;
междисциплинарный характер информатики и информационной
деятельности.
Курс информатики на уровне среднего общего образования является
завершающим этапом непрерывной подготовки обучающихся в области
информатики и информационно-коммуникационных технологий, он
опирается на содержание курса информатики уровня основного общего
образования
и
опыт
постоянного
применения
информационнокоммуникационных
технологий,
даѐт
теоретическое
осмысление,
интерпретацию и обобщение этого опыта.
В содержании учебного предмета «Информатика» выделяются четыре
тематических раздела.
Раздел «Цифровая грамотность» охватывает вопросы устройства
компьютеров и других элементов цифрового окружения, включая
компьютерные сети, использование средств операционной системы, работу в
сети Интернет и использование интернет-сервисов, информационную
безопасность.
Раздел «Теоретические основы информатики» включает в себя
понятийный аппарат информатики, вопросы кодирования информации,

измерения информационного объѐма данных, основы алгебры логики и
компьютерного моделирования.
Раздел «Алгоритмы и программирование» направлен на развитие
алгоритмического мышления, разработку алгоритмов, формирование
навыков реализации программ на выбранном языке программирования
высокого уровня.
Раздел
«Информационные
технологии»
охватывает
вопросы
применения информационных технологий, реализованных в прикладных
программных продуктах и интернет-сервисах, в том числе при решении задач
анализа данных, использование баз данных и электронных таблиц для
решения прикладных задач.
Результаты
базового
уровня
изучения
учебного
предмета
«Информатика» ориентированы в первую очередь на общую
функциональную
грамотность,
получение
компетентностей
для
повседневной жизни и общего развития. Они включают в себя:
понимание предмета, ключевых вопросов и основных составляющих
элементов изучаемой предметной области;
умение решать типовые практические задачи, характерные для
использования методов и инструментария данной предметной области;
осознание рамок изучаемой предметной области, ограниченности
методов и инструментов, типичных связей с другими областями знания.
Основная цель изучения учебного предмета «Информатика» на базовом
уровне для уровня среднего общего образования – обеспечение дальнейшего
развития информационных компетенций выпускника, его готовности к
жизни в условиях развивающегося информационного общества и
возрастающей конкуренции на рынке труда. В связи с этим изучение
информатики в 10 – 11 классах должно обеспечить:
сформированность
представлений
о
роли
информатики,
информационных и коммуникационных технологий в современном
обществе;
сформированность основ логического и алгоритмического мышления;
сформированность умений различать факты и оценки, сравнивать
оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценивания и связь
критериев с определѐнной системой ценностей, проверять на достоверность и
обобщать информацию;
сформированность представлений о влиянии информационных
технологий на жизнь человека в обществе, понимание социального,
экономического, политического, культурного, юридического, природного,

эргономического,
медицинского
и
физиологического
контекстов
информационных технологий;
принятие правовых и этических аспектов информационных технологий,
осознание ответственности людей, вовлечѐнных в создание и использование
информационных систем, распространение информации;
создание условий для развития навыков учебной, проектной, научноисследовательской и творческой деятельности, мотивации обучающихся к
саморазвитию.
На изучение информатики (базовый уровень) отводится 68 часов: в 10
классе – 34 часа (1 час в неделю), в 11 классе – 34 часа (1 час в неделю).
Базовый уровень изучения информатики обеспечивает подготовку
обучающихся, ориентированных на те специальности, в которых
информационные технологии являются необходимыми инструментами
профессиональной деятельности, участие в проектной и исследовательской
деятельности, связанной с междисциплинарной и творческой тематикой,
возможность решения задач базового уровня сложности Единого
государственного экзамена по информатике.
Последовательность изучения тем в пределах одного года обучения
может быть изменена по усмотрению учителя при подготовке рабочей
программы и поурочного планирования.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
10 КЛАСС
Цифровая грамотность
Требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения.
Принципы работы компьютера. Персональный компьютер. Выбор
конфигурации компьютера в зависимости от решаемых задач.
Основные
тенденции
развития
компьютерных
технологий.
Параллельные
вычисления.
Многопроцессорные
системы.
Суперкомпьютеры. Микроконтроллеры. Роботизированные производства.
Программное обеспечение компьютеров. Виды программного
обеспечения и их назначение. Особенности программного обеспечения
мобильных устройств. Операционная система. Понятие о системном
администрировании. Инсталляция и деинсталляция программного
обеспечения.
Файловая система. Поиск в файловой системе. Организация хранения и
обработки данных с использованием интернет-сервисов, облачных
технологий и мобильных устройств.
Прикладные компьютерные программы для решения типовых задач по
выбранной специализации. Системы автоматизированного проектирования.
Программное обеспечение. Лицензирование программного обеспечения
и цифровых ресурсов. Проприетарное и свободное программное
обеспечение. Коммерческое и некоммерческое использование программного
обеспечения и цифровых ресурсов. Ответственность, устанавливаемая
законодательством Российской Федерации, за неправомерное использование
программного обеспечения и цифровых ресурсов.
Теоретические основы информатики
Информация, данные и знания. Универсальность дискретного
представления информации. Двоичное кодирование. Равномерные и
неравномерные коды. Условие Фано. Подходы к измерению информации.
Сущность объѐмного (алфавитного) подхода к измерению информации,
определение бита с точки зрения алфавитного подхода, связь между
размером алфавита и информационным весом символа (в предположении о
равновероятности появления символов), связь между единицами измерения
информации: бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт. Сущность содержательного
(вероятностного) подхода к измерению информации, определение бита с
позиции содержания сообщения.

Информационные процессы. Передача информации. Источник,
приѐмник, канал связи, сигнал, кодирование. Искажение информации при
передаче. Скорость передачи данных по каналу связи. Хранение
информации, объѐм памяти. Обработка информации. Виды обработки
информации: получение
нового содержания, изменение
формы
представления информации. Поиск информации. Роль информации и
информационных процессов в окружающем мире.
Системы. Компоненты системы и их взаимодействие. Системы
управления. Управление как информационный процесс. Обратная связь.
Системы счисления. Развѐрнутая запись целых и дробных чисел в
позиционных системах счисления. Свойства позиционной записи числа:
количество цифр в записи, признак делимости числа на основание системы
счисления. Алгоритм перевода целого числа из P-ичной системы счисления в
десятичную. Алгоритм перевода конечной P-ичной дроби в десятичную.
Алгоритм перевода целого числа из десятичной системы счисления в Pичную. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления,
перевод чисел между этими системами. Арифметические операции в
позиционных системах счисления.
Представление целых и вещественных чисел в памяти компьютера.
Кодирование текстов. Кодировка ASCII. Однобайтные кодировки.
Стандарт UNICODE. Кодировка UTF-8. Определение информационного
объѐма текстовых сообщений.
Кодирование изображений. Оценка информационного объѐма
растрового графического изображения при заданном разрешении и глубине
кодирования цвета.
Кодирование звука. Оценка информационного объѐма звуковых данных
при заданных частоте дискретизации и разрядности кодирования.
Алгебра логики. Высказывания. Логические операции. Таблицы
истинности логических операций «дизъюнкция», «конъюнкция», «инверсия»,
«импликация», «эквиваленция». Логические выражения. Вычисление
логического значения составного высказывания при известных значениях
входящих в него элементарных высказываний. Таблицы истинности
логических выражений. Логические операции и операции над множествами.
Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования
логических выражений. Логические функции. Построение логического
выражения с данной таблицей истинности. Логические элементы
компьютера. Триггер. Сумматор. Построение схемы на логических элементах
по логическому выражению. Запись логического выражения по логической
схеме.

Информационные технологии
Текстовый процессор. Редактирование и форматирование. Проверка
орфографии и грамматики. Средства поиска и автозамены в текстовом
процессоре. Использование стилей. Структурированные текстовые
документы. Сноски, оглавление. Облачные сервисы. Коллективная работа с
документом. Инструменты рецензирования в текстовых процессорах.
Деловая переписка. Реферат. Правила цитирования источников и
оформления библиографических ссылок. Оформление списка литературы.
Ввод изображений с использованием различных цифровых устройств
(цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров и других
устройств.). Графический редактор. Обработка графических объектов.
Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов.
Обработка изображения и звука с использованием интернетприложений.
Мультимедиа.
Компьютерные
презентации.
Использование
мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных
работ.
Принципы построения и редактирования трѐхмерных моделей.
11 КЛАСС
Цифровая грамотность
Принципы построения и аппаратные компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет. Адресация в сети Интернет. Система
доменных имѐн.
Веб-сайт. Веб-страница. Взаимодействие браузера с веб-сервером.
Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайтов). Сетевое
хранение данных.
Виды деятельности в сети Интернет. Сервисы Интернета.
Геоинформационные системы. Геолокационные сервисы реального времени
(например, локация мобильных телефонов, определение загруженности
автомагистралей), интернет-торговля, бронирование билетов, гостиниц.
Государственные электронные сервисы и услуги. Социальные сети –
организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой
этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности
полученной информации. Открытые образовательные ресурсы.
Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием
информационно-коммуникационных технологий. Общие проблемы защиты
информации и информационной безопасности. Средства защиты
информации в компьютерах, компьютерных сетях и автоматизированных
информационных системах. Правовое обеспечение информационной

безопасности. Предотвращение несанкционированного доступа к личной
конфиденциальной информации, хранящейся на персональном компьютере,
мобильных устройствах. Вредоносное программное обеспечение и способы
борьбы с ним. Антивирусные программы. Организация личного архива
информации. Резервное копирование. Парольная защита архива.
Информационные технологии и профессиональная деятельность.
Информационные ресурсы. Цифровая экономика. Информационная
культура.
Теоретические основы информатики
Модели и моделирование. Цели моделирования. Соответствие модели
моделируемому объекту или процессу. Формализация прикладных задач.
Представление результатов моделирования в виде, удобном для
восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы,
графики).
Графы. Основные понятия. Виды графов. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов (построение оптимального пути между
вершинами графа, определение количества различных путей между
вершинами ориентированного ациклического графа).
Деревья. Бинарное дерево. Дискретные игры двух игроков с полной
информацией. Построение дерева перебора вариантов, описание стратегии
игры в табличной форме. Выигрышные стратегии.
Использование графов и деревьев при описании объектов и процессов
окружающего мира.
Алгоритмы и программирование
Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов
управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение
исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.
Этапы решения задач на компьютере. Язык программирования
(Паскаль, Python, Java, C++, C#). Основные конструкции языка
программирования. Типы данных: целочисленные, вещественные,
символьные, логические. Ветвления. Составные условия. Циклы с условием.
Циклы по переменной. Использование таблиц трассировки.
Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых
задач базового уровня. Примеры задач: алгоритмы обработки конечной
числовой последовательности (вычисление сумм, произведений, количества
элементов с заданными свойствами), алгоритмы анализа записи чисел в
позиционной системе счисления, алгоритмы решения задач методом
перебора (поиск наибольшего общего делителя двух натуральных чисел,
проверка числа на простоту).

Обработка символьных данных. Встроенные функции языка
программирования для обработки символьных строк.
Табличные величины (массивы). Алгоритмы работы с элементами
массива с однократным просмотром массива: суммирование элементов
массива, подсчѐт количества (суммы) элементов массива, удовлетворяющих
заданному условию, нахождение наибольшего (наименьшего) значения
элементов массива, нахождение второго по величине наибольшего
(наименьшего) значения, линейный поиск элемента, перестановка элементов
массива в обратном порядке.
Сортировка одномерного массива. Простые методы сортировки
(например, метод пузырька, метод выбора, сортировка вставками).
Подпрограммы.
Информационные технологии
Анализ данных. Основные задачи анализа данных: прогнозирование,
классификация, кластеризация, анализ отклонений. Последовательность
решения задач анализа данных: сбор первичных данных, очистка и оценка
качества данных, выбор и/или построение модели, преобразование данных,
визуализация данных, интерпретация результатов.
Анализ данных с помощью электронных таблиц. Вычисление суммы,
среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений диапазона.
Компьютерно-математические
модели.
Этапы
компьютерноматематического моделирования: постановка задачи, разработка модели,
тестирование модели, компьютерный эксперимент, анализ результатов
моделирования.
Численное решение уравнений с помощью подбора параметра.
Табличные (реляционные) базы данных. Таблица – представление
сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключ таблицы. Работа с
готовой базой данных. Заполнение базы данных. Поиск, сортировка и
фильтрация записей. Запросы на выборку данных. Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах.
Многотабличные базы данных. Типы связей между таблицами. Запросы
к многотабличным базам данных.
Средства искусственного интеллекта. Сервисы машинного перевода и
распознавания устной речи. Идентификация и поиск изображений,
распознавание лиц. Самообучающиеся системы. Искусственный интеллект в
компьютерных играх. Использование методов искусственного интеллекта в
обучающих системах. Использование методов искусственного интеллекта в
робототехнике. Интернет вещей. Перспективы развития компьютерных
интеллектуальных систем.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИНФОРМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
СРЕДНЕГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают готовность и способность
обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией
личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних
убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского
общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе
реализации средствами учебного предмета основных направлений
воспитательной деятельности. В результате изучения информатики на уровне
среднего общего образования у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты:
1) гражданского воспитания:
осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона
и
правопорядка,
соблюдение
основополагающих
норм
информационного права и информационной безопасности;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам в виртуальном пространстве;
2) патриотического воспитания:
ценностное отношение к историческому наследию, достижениям России
в науке, искусстве, технологиях, понимание значения информатики как науки
в жизни современного общества;
3) духовно-нравственного воспитания:
сформированность нравственного сознания, этического поведения;
способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности, в том числе в
сети Интернет;
4) эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и
технического творчества;
способность воспринимать различные виды искусства, в том числе
основанные на использовании информационных технологий;
5) физического воспитания:
сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью, в том числе и за счѐт

соблюдения требований безопасной эксплуатации средств информационных
и коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
интерес к сферам профессиональной деятельности, связанным с
информатикой, программированием и информационными технологиями,
основанными на достижениях информатики и научно-технического
прогресса, умение совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;
готовность и способность к образованию и самообразованию на
протяжении всей жизни;
7) экологического воспитания:
осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учѐтом возможностей информационнокоммуникационных технологий;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития информатики, достижениям научно-технического прогресса
и общественной практики, за счѐт понимания роли информационных
ресурсов, информационных процессов и информационных технологий в
условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного
общества;
осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения программы
по информатике у обучающихся совершенствуется эмоциональный
интеллект, предполагающий сформированность:
саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать
ответственность за своѐ поведение, способность адаптироваться к
эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать исходя из своих
возможностей;
эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние
других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;

социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения информатики на уровне среднего общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, отражѐнные в универсальных учебных действиях, а именно:
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные
действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
1) базовые логические действия:
самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать еѐ всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их
достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
разрабатывать план решения проблемы с учѐтом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
развивать креативное мышление при решении жизненных проблем.
2) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем, способностью и готовностью к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
овладеть видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;

ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу еѐ решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретѐнный опыт;
осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду;
переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
интегрировать знания из разных предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения,
ставить проблемы и задачи, допускающие альтернативные решения.
3) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учѐтом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
оценивать достоверность, легитимность информации, еѐ соответствие
правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации,
информационной безопасности личности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
1) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
уметь смягчать конфликты;

владеть различными способами общения и взаимодействия,
аргументированно вести диалог;
развѐрнуто и логично излагать свою точку зрения.
2) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
выбирать тематику и методы совместных действий с учѐтом общих
интересов и возможностей каждого члена коллектива;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по еѐ достижению: составлять
план действий, распределять роли с учѐтом мнений участников,
обсуждать результаты совместной работы;
оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в
общий результат по разработанным критериям;
предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,
оригинальности, практической значимости;
осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.
Регулятивные универсальные учебные действия
1) самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять
проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
самостоятельно составлять план решения проблемы с учѐтом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
давать оценку новым ситуациям;
расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность
за решение;
оценивать приобретѐнный опыт;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень.
2) самоконтроль:
давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям;
владеть навыками познавательной рефлексии как осознания
совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и

оснований; использовать приѐмы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности.
3) принятия себя и других:
принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов
деятельности;
признавать своѐ право и право других на ошибку;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 10 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
владение представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе, понятиями «информация»,
«информационный
процесс»,
«система»,
«компоненты
системы»,
«системный эффект», «информационная система», «система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет, умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет;
умение характеризовать большие данные, приводить примеры
источников их получения и направления использования;
понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров, тенденций развития
компьютерных технологий;
владение навыками работы с операционными системами, основными
видами программного обеспечения для решения учебных задач по
выбранной специализации;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения, понимание
правовых основ использования компьютерных программ, баз данных и
материалов, размещѐнных в сети Интернет;
понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации, умение определять информационный объѐм текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды);

владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах
счисления, выполнять преобразования логических выражений, используя
законы алгебры логики;
умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных
программных средств и облачных сервисов;
В процессе изучения курса информатики базового уровня в 11 классе
обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты:
наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном
мире, об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;
понимание угроз информационной безопасности, использование
методов и средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер
безопасности, предотвращающих незаконное распространение персональных
данных;
владение теоретическим аппаратом, позволяющим определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между
вершинами ориентированного ациклического графа;
умение читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#),
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки, определять
без использования компьютера результаты выполнения несложных
программ, включающих циклы, ветвленияи подпрограммы, при заданных
исходных данных, модифицировать готовые программы для решения новых
задач, использовать их в своих программах в качестве подпрограмм
(процедур, функций);
умение реализовывать на выбранном для изучения языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, C#)
типовые алгоритмы обработки чисел, числовых последовательностей и
массивов: представление числа в виде набора простых сомножителей,
нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10,
вычисление обобщѐнных характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения, среднего арифметического,
минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию), сортировку элементов массива;

умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы к базам данных (в том числе запросы с
вычисляемыми полями), выполнять сортировку и поиск записей в базе
данных, наполнять разработанную базу данных, умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки данных
(включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего и
наименьшего значений, решение уравнений);
умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных в ходе моделирования, оценивать
соответствие модели моделируемому объекту или процессу, представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных цифровых технологий, понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных
сервисов,
понимание
возможностей
и
ограничений
технологий
искусственного интеллекта в различных областях, наличие представлений об
использовании информационных технологий в различных профессиональных
сферах.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Компьютер: аппаратное и программное
обеспечение, файловая система

Итого по разделу

7
7

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Информация и информационные
процессы

5

2.2

Представление информации в
компьютере

8

2.3

Элементы алгебры логики

8

Итого по разделу

1

1

1

21

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

Введение в программирование

8

1

3.2

Вспомогательные алгоритмы

4

2

3.3

Численные методы

4

3

3.4

Алгоритмы обработки символьных
данных

4

1

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

3.5

Алгоритмы обработки массивов

Итого по разделу

3

6
26

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

Технологии обработки текстовой,
графической и мультимедийной
информации

9

4.2

Анализ данных

5

Итого по разделу

14

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

1

3
3

2

18

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Раздел 1. Цифровая грамотность
1.1

Сетевые информационные технологии

10

1.2

Основы социальной информатики

3

Итого по разделу

4

13

Раздел 2. Теоретические основы информатики
2.1

Информационное моделирование

Итого по разделу

8

1

1

1

3

8

Раздел 3. Алгоритмы и программирование
3.1

Алгоритмы и элементы
программирования

Итого по разделу

25
25

Раздел 4. Информационные технологии
4.1

Электронные таблицы

8

3

4.2

Базы данных

12

3

4.3

Средства искусственного интеллекта

2

Итого по разделу

22

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

2

15

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

1

Техника
безопасности и
гигиена при работе
с компьютерами.
Принципы работы
компьютера

1

2

Тенденции
развития
компьютерных
технологий

1

3

Программное
обеспечение
компьютера

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5421/start/3581
5/

4

Инсталляция и
деинсталляция
программного
обеспечения

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/10klass/tcifrovaia-gramotnost-7279403/programmnoeobespechenie-kompiutera-6841122/re-ac21717d0c8a-4891-a21f-d86dfe567a3e

5

Операции с
файлами и папками

1

6

Работа с
прикладным
программным

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4715/start/3250
90/

обеспечением

7

Законодательство
Российской
Федерации в
области
программного
обеспечения

1

8

Двоичное
кодирование

1

9

Подходы к
измерению
информации

1

10

Информационные
процессы. Передача
и хранение
информации

1

11

Обработка
информации

1

12

Системы,
компоненты систем
и их
взаимодействие

1

13

Системы счисления

1

14

Алгоритмы
перевода чисел из
P-ичной системы
счисления в
десятичную и

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/10klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279404/izmerenie-informatcii-6587028

https://www.yaklass.ru/p/informatika/10klass/teoreticheskie-osnovy-informatiki7279404/perevod-chisel-iz-odnoi-sistemy-schisleniiav-druguiu-6592907

обратно

15

Двоичная,
восьмеричная и
шестнадцатеричная
системы счисления

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5620/start/1512
4/

16

Арифметические
операции в
позиционных
системах счисления

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5423/start/3598
5/

17

Представление
целых и
вещественных
чисел в памяти
компьютера

1

18

Кодирование
текстов

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5225/start/2030
84/

19

Кодирование
изображений

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5556/start/1665
50/

20

Кодирование звука

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5556/start/1665
50/

21

Высказывания.
Логические
операции

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6061/start/3606
8/

22

Логические
выражения.
Таблицы
истинности
логических
выражений

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/5426/start/1636
20/

1

23

Логические
операции и
операции над
множествами

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4713/start/2029
91/

24

Законы алгебры
логики

1

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4714/start/1637
44/

25

Решение
простейших
логических
уравнений

1

26

Логические
функции.
Построение
логического
выражения с
данной таблицей
истинности

1

27

Логические
элементы
компьютера

1

28

Контрольная работа
по теме
"Теоретические
основы
информатики"

1

29

Этапы решения
задач на
компьютере.
Инструментальные

1

1

1

средства:
транслятор,
отладчик,
профилировщик
30

Типы переменных в
языке
программирования

1

31

Обработка целых и
вещественных
чисел. Случайные и
псевдослучайные
числа

1

32

Ветвления.
Сложные условия

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/algoritmy-vetvleniia-protcedury-i-funktcii6861459/re-b2e7e7cd-ab22-4cf1-b9b04529aa8fc303

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/tcikly-i-massivy-6892150/re-790d51ebfbbd-4ac3-9e93-cd35d19d4a81
https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/tcikly-i-massivy-6892150/re-790d51ebfbbd-4ac3-9e93-cd35d19d4a81

33

Циклы с условием

34

Циклы по
переменной.
Взаимозаменяемост
ь различных видов
циклов

1

35

Обработка
натуральных чисел
с использованием

1

циклов

36

Нахождение всех
простых чисел в
заданном диапазоне
Практическая
работа по теме
«Решение задач
методом перебора»

1

37

Разбиение задачи
на подзадачи

1

38

Подпрограммы
(процедуры и
функции).
Практическая
работа по теме
"Разработка
подпрограмм"

39

Рекурсия.
Рекурсивные
объекты
(фракталы).
Рекурсивные
процедуры и
функции.
Практическая
работа по теме
"Рекурсивные
подпрограммы"

1

40

Модульный

1

1

1

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/algoritmy-vetvleniia-protcedury-i-funktcii6861459/re-dfde357f-4fa3-431d-ae35-0666bbc0bfe1

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/algoritmy-vetvleniia-protcedury-i-funktcii6861459/re-99602f2f-009f-4f7d-be09-b003e8c2d49c

принцип
построения
программ

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/reshenie-zadach-na-kompiutere6889619/re-9c5c1bb0-a48d-4a71-b8aa053aaf4da3f3

42

Практическая
работа по теме
«Численное
решение
уравнений»

1

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/reshenie-zadach-na-kompiutere6889619/re-9c5c1bb0-a48d-4a71-b8aa053aaf4da3f3

43

Практическая
работа по теме
«Приближѐнное
вычисление длин
кривых и площадей
фигур»

1

1

44

Практическая
работа по теме
«Поиск максимума
(минимума)
функции»

1

1

45

Обработка
символьных
данных. Алгоритмы
обработки
символьных строк:

1

41

Численные методы

подсчѐт количества
появлений символа
в строке

46

Алгоритмы
обработки
символьных строк:
разбиение строки
на слова по
пробельным
символам

1

47

Алгоритмы
обработки
символьных строк:
поиск подстроки
внутри данной
строки; замена
найденной
подстроки на
другую строку

1

48

Практическая
работа по теме
"Обработка строк с
использованием
функций
стандартной
библиотеки языка
программирования"

1

1

49

Массивы и
последовательност

1

0,5

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia-

и чисел.
Практическая
работа по теме
"Заполнение
массива"

7279408/tcikly-i-massivy-6892150/re-6c9b6091c49a-4c73-bcb4-f889ccd6b3d1

50

Линейный поиск
заданного значения
в массиве.
Практическая
работа по теме
"Линейный поиск
заданного значения
в массиве"

1

0,5

51

Практическая
работа по теме
"Поиск
минимального
(максимального)
элемента в
числовом массиве"

1

1

52

Сортировка
одномерного
массива. Простые
методы сортировки.
Практическая
работа по теме
"Простые методы
сортировки
массива"

1

1

https://www.yaklass.ru/p/informatika/11klass/algoritmizatciia-i-osnovy-programmirovaniia7279408/tcikly-i-massivy-6892150/re-346b1c6a609e-4e14-a542-94291bc44a64

53

Двумерные
массивы (матрицы)

1

54

Алгоритмы
обработки матриц

1

55

Текстовый
процессор и его
базовые
возможности

1

56

Компьютерная
вѐрстка текста

1

57

Коллективная
работа с
документом.
Правила
оформления
реферата

1

1

58

Облачные сервисы.
Коллективная
работа с
документами.
Практическая
работа по теме
"Коллективная
работа с
документами"

1

1

59

Растровая графика

1

60

Векторная графика

1

61

Создание и

1

1

преобразование
аудиовизуальных
объектов.
Компьютерные
презентации

62

Принципы
построения и
редактирования
трѐхмерных
моделей

1

63

Контрольная работа
по теме
"Технологии
обработки
текстовой,
графической и
мультимедийной
информации"

1

64

Анализ данных с
помощью
электронных
таблиц.
Практическая
работа по теме
"Анализ данных с
помощью
электронных
таблиц"

1

1

65

Построение

1

0,5

1

графиков функций.
Практическая
работа по теме
"Наглядное
представление
результатов
статистической
обработки данных в
виде диаграмм
средствами
редактора
электронных
таблиц"

66

Линии тренда.
Практическая
работа по теме
"Подбор линии
тренда,
прогнозирование"

1

0,5

67

Подбор параметра.
Практическая
работа по теме
"Численное
решение уравнений
с помощью подбора
параметра"

1

0,5

68

Оптимизация как
поиск наилучшего
решения в

1

0,5

заданных условиях.
Практическая
работа по теме
"Решение задач
оптимизации с
помощью
электронных
таблиц"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

68

2

18

11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Тема урока

1.

Принципы построения и аппаратные
компоненты компьютерных сетей.
Сетевые протоколы. Сеть Интернет.
Адресация в сети Интернет. Система
доменных имѐн

1

2.

Веб-сайт. Веб-страница.
Взаимодействие браузера с вебсервером. Динамические страницы.
Разработка интернет-приложений
(сайтов). Сетевое хранение данных

1

3.

Основы языка HTML

1

4.

Практическая работа по теме
"Создание текстовой веб-страницы"

1

1

5.

Практическая работа по теме
"Создание веб-страницы,
включающей мультимедийные
объекты (рисунки, звуковые данные,
видео)"

1

1

6.

Практическая работа по теме
"Оформление страницы с помощью
каскадных таблиц стилей"

1

1

7.

Практическая работа по теме

1

1

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Дата
изучения

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы

"Обработка данных форм"
8.

Виды деятельности в сети Интернет.
Сервисы Интернета

1

9.

Сетевой этикет. Проблема
подлинности полученной
информации

1

10.

Государственные электронные
сервисы и услуги. Открытые
образовательные ресурсы

1

11.

Техногенные и экономические
угрозы, связанные с использованием
ИКТ. Защита информации и
информационная безопасность

1

12.

Вредоносное программное
обеспечение и способы борьбы с ним

1

13.

Организация личного архива
информации. Информационные
технологии и профессиональная
деятельность

1

14.

Модели и моделирование.
Представление результатов
моделирования

1

15.

Графы. Решение алгоритмических
задач, связанных с анализом графов

1

16.

Решение задач с помощью графов

1

17.

Деревья. Дискретные игры двух
игроков с полной информацией

1

18.

Использование графов и деревьев при

1

описании объектов и процессов
окружающего мира
19.

Основы теории игр

1

20.

Практическая работа по теме "Поиск
выигрышной стратегии в игре с
полной информацией"

1

21.

Контрольная работа по теме
"Информационное моделирование"

1

22.

Анализ алгоритмов. Этапы решения
задач на компьютере

1

23.

Формализация понятия алгоритма.
Машина Тьюринга как универсальная
модель вычислений. Тезис Чѐрча—
Тьюринга

1

24.

Практическая работа по теме
"Составление простой программы для
машины Тьюринга"

1

25.

Машина Поста. Нормальные
алгорифмы Маркова

1

26.

Поиск простых чисел в заданном
диапазоне с помощью алгоритма
«решето Эратосфена»

1

27.

Практическая работа по теме "Поиск
простых чисел в заданном диапазоне"

1

28.

Язык программирования. Основные
конструкции языка
программирования. Типы данных

1

29.

Ветвления. Составные условия

1

1

1

1

1

30.

Циклы с условием. Циклы по
переменной

1

31.

Разработка и программная реализация
алгоритмов решения типовых задач

1

32.

Разработка и программная реализация
алгоритмов решения задач методом
перебора

1

33.

Обработка символьных данных

1

34.

Словари (ассоциативные массивы,
отображения). Хэш-таблицы.
Построение алфавитно-частотного
словаря для заданного текста

1

35.

Практическая работа по теме
"Построение алфавитно-частотного
словаря для заданного текста"

1

36.

Практическая работа по теме "Анализ
текста на естественном языке"

1

37.

Табличные величины (массивы)

1

38.

Сортировка одномерного массива

1

39.

Подпрограммы

1

40.

Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования:
вычисление рекурсивных функций

1

41.

Практическая работа по теме
"Вычисление рекурсивных функций с
помощью динамического
программирования"

1

42.

Задачи, решаемые с помощью

1

1

динамического программирования:
подсчѐт количества вариантов

43.

Практическая работа по теме
"Подсчѐт количества вариантов с
помощью динамического
программирования"

1

44.

Задачи, решаемые с помощью
динамического программирования:
задачи оптимизации

1

45.

Понятие о парадигмах
программирования. Обзор языков
программирования

1

46.

Контрольная работа по теме
"Алгоритмы и элементы
программирования"

1

47.

Анализ данных. Основные задачи
анализа данных

1

48.

Дискретизация при математическом
моделировании непрерывных
процессов. Моделирование движения

1

49.

Практическая работа по теме
"Моделирование движения"

1

1

50.

Моделирование биологических
систем. Практическая работа по теме
"Моделирование биологических
систем"

1

1

51.

Работа с готовой компьютерной
моделью

1

1

52.

Численное решение уравнений с
помощью подбора параметра

1

53.

Математические модели в экономике.
Вычислительные эксперименты с
моделями

1

54.

Вероятностные модели. Практическая
работа по теме "Имитационное
моделирование с помощью метода
Монте-Карло"

1

55.

Табличные (реляционные) базы
данных

1

56.

Работа с готовой базой данных

1

57.

Поиск, сортировка и фильтрация
данных. Запросы на выборку данных.
Запросы с параметрами.
Вычисляемые поля в запросах

1

58.

Практическая работа по теме "Работа
с готовой базой данных"

1

59.

Многотабличные базы данных. Типы
связей между таблицами. Внешний
ключ. Целостность базы данных

1

60.

Практическая работа по теме
"Разработка многотабличной базы
данных"

1

61.

Запросы к многотабличным базам
данных

1

62.

Запросы к многотабличным базам
данных

1

1

1

1

63.

Практическая работа по теме
"Запросы к многотабличной базе
данных"

1

64.

Язык управления данными SQL

1

65.

Практическая работа по теме
"Управление данными с помощью
языка SQL"

1

66.

Нереляционные базы данных.
Экспертные системы

1

67.

Средства искусственного интеллекта

1

68.

Практическая работа по теме
"Средства искусственного
интеллекта"

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

34

1

https://resh.edu.ru/subject
/ lesson/5493/start/
1

2

15

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Информатика, 10 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество с
ограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Информатика, 11 класс/ Босова Л.Л., Босова А.Ю., Общество с
ограниченной ответственностью «БИНОМ. Лаборатория знаний»;
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ


Босова Л.Л. Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные
работы / Л. Л. Босова, А.Ю. Босова и др. - М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2018



Босова Л.Л. Информатика. 10 класс: самостоятельные и контрольные
работы / Л. Л. Босова, А.Ю. Босова и др. - М.: Бином. Лаборатория
знаний, 2018

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
htpps://yaklass.ru
htpps://resh.edu.ru