Пояснительная записка
Предлагаемая учебная практика «Молекулярная биология. Цитология» предназначена
для обучающихся 10- 11 классов.
Учебная практика включает материал по разделу биологии «Молекулярная биология.
Цитология. Основы генетики и селекции. Решение генетических задач» и расширяет
рамки учебной программы. Важная роль отводится практической направленности данного
курса. Генетические задачи включены в кодификаторы ЕГЭ по биологии, причем в структуре
экзаменационной работы считаются заданиями повышенного уровня сложности.
Программа курса рассчитана на 68 часов (34 часа в 10 классе по 1 часу в неделю и 34
часа в 11 классе по 1 часу в неделю).
Курс демонстрирует связь биологии, в первую очередь, с медициной, селекцией.
Межпредметный характер курса позволит заинтересовать школьников практической
биологией, убедить их в возможности применения теоретических знаний для диагностики и
прогнозирования наследственных заболеваний, успешной селекционной работы, повысить их
познавательную активность, развить аналитические способности.
Как известно, количества часов, отводимых на изучение курса биологии в старших
классах, недостаточно. Это приводит к тому, что некоторые темы курса биологии учащиеся
осваивают фрагментарно, остаются пробелы в знаниях. И как показывает практика, одной из
таких тем является «Решение задач по молекулярной биологии и генетических задач».
Предлагаемый курс углубляет и расширяет рамки действующего базового курса
биологии, имеет профессиональную направленность. Изучение данного курса может
проверить целесообразность выбора учащимся профиля дальнейшего обучения, направлено
на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса, при котором максимально
учитываются интересы, способности и склонности старшеклассников.
Основная цель данного курса – углубление базовых знаний учащихся по биологии,
систематизация, подкрепление и расширение знаний об основных свойствах живого:
наследственности и изменчивости, развитие познавательной активности, умений и навыков
самостоятельной деятельности, творческих способностей учащихся, интереса к биологии
как науке, формирование представлений о профессиях, связанных с биологией и генетикой.
Задачи курса:
 формирование естественно – научного мировоззрения;
 углубление теоретических знаний по генетике;
 развитие умения использовать знания на практике, в том числе и в нестандартных
ситуациях;
 развитие умений и навыков самостоятельной деятельности;
 развитие общебиологических знаний и умений;
 формирование потребности в приобретении новых знаний;
 развитие творческих способностей учащихся.
Курс опирается на знания и умения учащихся, полученные при изучении биологии. В
процессе занятий предполагается закрепление учащимися опыта поиска информации,
совершенствование умений делать доклады, сообщения, закрепление навыка решения задач
по молекулярной биологии и генетических задач различных уровней сложности,
возникновение стойкого интереса к одной из самых перспективных биологических наук –
генетике.
Данный курс включает теоретические занятия и практическое решение задач. В 11
классе данный курс представлен только практическими работами по решению биологических
задач по молекулярной биологии, цитологии, молекулярной генетике.

Планируемые результаты освоения курса

В результате изучения программы элективного курса учащиеся должны
Знать:
 общие сведения о молекулярных и клеточных механизмах наследования генов и
формирования признаков; специфические термины и символику, используемые при решении
генетических задач и задач по молекулярной биологии
 законы Менделя и их цитологические основы
 виды взаимодействия аллельных и неаллельных генов, их характеристику; виды
скрещивания
 сцепленное наследование признаков, кроссинговер
 наследование признаков, сцепленных с полом
 генеалогический метод, или метод анализа родословных, как фундаментальный и
универсальный метод изучения наследственности и изменчивости человека
 популяционно-статистический метод – основу популяционной генетики (в медицине
применяется при изучении наследственных болезней).
Уметь:
 объяснять роль генетики в формировании научного мировоззрения; содержание
генетической задачи;
 применять термины по генетике, символику при решении генетических задач;
 решать генетические задачи; составлять схемы скрещивания;
 анализировать и прогнозировать распространенность наследственных заболеваний в
последующих поколениях
 описывать виды скрещивания, виды взаимодействия аллельных и неаллельных генов;
 находить информацию о методах анализа родословных в медицинских целях в
различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 профилактики наследственных заболеваний;
 оценки опасного воздействия на организм человека различных загрязнений среды как
одного из мутагенных факторов;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение
соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных
норм и умение выделить нравственный аспект поведения), а также ориентацию в социальных
ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует
выделить три вида действий:
 самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
 смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной
деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что
побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на
него;
 нравственно-этическая ориентация - действие нравственно – этического оценивания
усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе
социальных и личностных ценностей.

Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности.
К ним относятся следующие:
 целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже
известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
 планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом
конечного результата; составление плана и последовательности действий;
 прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных
характеристик;
 контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений от него;
 коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия
в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
 оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит
усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
 саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому
усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
Познавательные УУД включают общеучебные, логические действия, а также действия
постановки и решения проблем.
Общеучебные универсальные действия:
 самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
 поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
 структурирование знаний;
 осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
 выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
 рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
 смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой
информации;
 постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаковосимволические действия:
 моделирование;
 преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную
предметную область.
Логические универсальные действия:
 анализ;
 синтез;
 сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
 подведение под понятие, выведение следствий;
 установление причинно-следственных связей;
 построение логической цепи рассуждений;
 доказательство;
 выдвижение гипотез и их обоснование.
Постановка и решение проблемы:

формулирование проблемы;
 самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового
характера.
Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции
других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Видами коммуникативных действий являются:
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение
целей, функций участников, способов взаимодействия;
 постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
 разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка
альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
 управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.


Содержание программы
Курс предназначен для общеобразовательной подготовки школьников, которые в
дальнейшем отдадут предпочтение экзамену по биологии, имеет образовательновоспитательный характер и носит практико-ориентированный характер. Курс позволяет
решить многие теоретические и прикладные задачи (прогнозирование проявления
наследственных заболеваний, групп крови человека, вероятность рождения ребенка с
изучаемым или альтернативным ему признаком и др).
10 класс.
Введение (2 ч). Цели и задачи курса. Актуализация ранее полученных знаний по разделу
биологии «Молекулярная биология. Цитология ».
Тема 1. Основы молекулярной биологии. (7 ч) Белки: белки-полимеры, структура
белковой молекулы, функции белков в клетке. Нуклеиновые кислоты. Строение, функции и
сравнительная характеристика ДНК и РНК. Биосинтез белка. Генетический код ДНК,
транскрипция, трансляция – динамика биосинтеза белка. Энергетический обмен: метаболизм,
анаболизм, катаболизм, ассимиляция, диссимиляция. Этапы энергетического обмена:
подготовительный, гликолиз, клеточное дыхание.
Практическое занятие № 1 «Решение задач по теме: нуклеиновые кислоты».
Практическая работа № 2 «Решение задач по теме: биосинтез белка».
Практическая работа № 3 «Решение задач по теме: энергетический обмен».
Тема 2. Общие сведения о молекулярных и клеточных механизмах наследования
генов и формирования признаков (5 ч). Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости. Наследственность и изменчивость – свойства организмов.
Генетическая терминология и символика. Самовоспроизведение — всеобщее свойство
живого. Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Строение и функции
хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.
Практическое занятие № 4 «Решение задач по теме: Половое размножение. Мейоз».

Демонстрации: модель ДНК и РНК, таблицы «Генетический код», «Мейоз», моделиаппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; хромосомные
аномалии человека и их фенотипические проявления.
Тема 3. Законы Менделя и их цитологические основы (11 ч). История развития
генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем.
Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание. Закон
доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет
и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип
и генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.
Практическое занятие № 5 «Решение генетических задач на моногибридное
скрещивание».
Практическое занятие № 6 «Решение генетических задач на дигибридное скрещивание».
Практическое занятие № 7 «Решение генетических задач на неполное доминирование».
Практическое занятие № 8 «Решение генетических задач на анализирующее
скрещивание».
Демонстрации: решетка Пеннета, биологический материал, с которым работал
Г.Мендель.
Тема 4. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Множественный
аллелизм. Плейотропия (9 ч). Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных
(доминирование,
неполное
доминирование,
кодоминирование)
и
неаллельных
(комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в определении признаков. Плейотропия.
Условия, влияющие на результат взаимодействия между генами.
Практическое занятие № 9 «Решение генетических задач на взаимодействие аллельных
и неаллельных генов».
Практическое занятие
№ 10 «Определение групп крови человека – пример
кодоминирования аллельных генов».
Практическое занятие № 11 «Решение комбинированных задач»».
Демонстрации: рисунки, иллюстрирующие взаимодействие аллельных и неаллельных
генов
 окраска ягод земляники при неполном доминировании;
 окраска меха у норок при плейотропном действии гена;
 окраска венчика у льна – пример комплементарности
 окраска плода у тыквы при эпистатическом взаимодействии двух генов
 окраска колосковой чешуи у овса – пример полимерии
Тема 5. Сцепленное наследование признаков и кроссинговер (5ч). Хромосомная
теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцепленное наследование признаков.
Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Цитологические основы сцепленного наследования генов, кроссинговера.
Практическое занятие № 12 «Решение генетических задач на сцепленное наследование
признаков»
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности,
перекрест хромосом; генетические карты хромосом.
Тема 6. Наследование признаков, сцепленных с полом. Пенетрантность (5 ч).
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и

гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленных с полом. Пенетрантность –
способность гена проявляться в фенотипе.
Практическое занятие № 13 «Решение генетических задач на сцепленное с полом
наследование, на применение понятия - пенетрантность».
Демонстрации: схемы скрещивания на примере классической гемофилии и дальтонизма
человека
Тема 7. Генеалогический метод (5 ч). Генеалогический метод – фундаментальный и
универсальный метод изучения наследственности и изменчивости человека. Установление
генетических закономерностей у человека. Пробанд. Символы родословной.
Практическое занятие № 14 «Составление родословной»
Практическое занятие № 15 «Решение задач: Близнецовый метод».
Демонстрации: таблица «Символы родословной», рисунки, иллюстрирующие
хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
Тема 8. Популяционная генетика. Закон Харди-Вейнберга (4 ч). Генетика и теория
эволюции. Генетика популяции.
Популяционно-статистический метод – основа изучения наследственных болезней в
медицинской генетике. Закон Харди-Вейнберга, используемый для анализа генетической
структуры популяций.
Практическое занятие № 16 «Анализ генетической структуры популяции на основе
закона Харди-Вейнберга»
Тема 9. Изменчивость (7 ч)
Типы
изменчивости.
Фенотипическая
изменчивость.
Онтогенетическая
и
модификационная
изменчивость.
Норма
реакции.
Статические
закономерности
модификационной изменчивости. Цитоплазматическая, комбинативная и мутационная
изменчивость. Мутации, их классификация и причина. Внутрихромосомные и
межхромосомные перестройки. Мозаицизм. Кариотип человека. Закон гомологических рядов
наследственной изменчивости Н.И.Вавилова.
Практическая работа № 17 «Статистические закономерности модификационной
изменчивости»
Практическая работа № 18 «Решение задач по теме: Изменчивость»
Тема 10. Генетические основы селекций растений, животных и микроорганизмов (6
ч)
Селекция - наука о создании новых сортов растений, пород животных, штаммов
микроорганизмов. Задачи селекции. Н.И.Вавилов о происхождении культурных растений.
Центры древнего земледелия. Селекция растений. Основные методы селекции.
Самоопыление перекрестноопыляемых растений. Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная
гибридизация. Селекция животных. Типы скрещивания и методы разведения. Селекция
бактерий, грибов, ее значение для микробиологической промышленности. Основные
направления биотехнологии.
Итоговое занятие (2 ч). Подведение итогов. Презентация учащимися итоговых работ.
11 класс.
Тема 1. Решение задач по теме «Основные свойства живого. Системная
организация жизни» (2ч).
Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических
задач:
Биология - наука о жизни и ее закономерностях. Предмет, задачи, методы и
значение биологии. Связь биологии с другими науками, ее место в системе

естественнонаучных и биологических дисциплин. Биология в системе культуры. Место
биологии в формировании научного мировоззрения и научной картины мира.
Основные признаки живого. Определение понятия «жизнь». Биологическая
форма существования материи. Уровни организации живой материи и принципы их
выделения.
Основные понятия. Биология. Жизнь. Основные признаки живого. Уровни
организации живой материи. Методы изучения в биологии. Клетка. Ткань. Орган.
Организм. Популяция и вид. Биогеоценоз. Биосфера
Тема 2. Решение задач по теме «Молекулярная биология» (12ч).
Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических
задач:
1.
Химический состав клетки. Неорганические вещества.
Химические элементы и их роль в клетке. Неорганические вещества и их роль
в жизнедеятельности клетки. Вода в клетке, взаимосвязь ее строения, химических
свойств и биологической роли. Соли неорганических кислот, их вклад в обеспечение
жизнедеятельности клетки и поддержание гомеостаза. Ионы в клетке, их функции.
Осмотическое давление и тургор в клетке. Буферные системы клетки.
2.
Химический состав клетки. Углеводы. Липиды.
Углеводы в жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий.
Структурные и функциональные особенности моносахаридов и дисахаридов.
Биополимеры - полисахариды, строение и биологическая роль.
Жиры и липиды, особенности их строения, связанные с функциональной
активностью клетки.
3.
Химический состав клетки. Белки.
Органические вещества клетки. Биополимеры – белки. Структурная
организация белковых молекул. Свойства белков. Денатурация и ренатурация –
биологический смысл и значение. Функции белковых молекул. Ферменты, их роль в
обеспечении процессов жизнедеятельности. Классификация ферментов
4-5.
Химический состав клетки. Нуклеиновые кислоты.
Нуклеиновые кислоты, их роль в клетке. История изучения. ДНК – молекула
хранения наследственной информации. Структурная организация ДНК. Самоудвоение
ДНК. РНК, ее виды, особенности строения и функционирования
АТФ – основной аккумулятор энергии в клетке. Особенности строения
молекулы и функции АТФ. Витамины, строение, источник поступления и роль в
организме и клетке.
6.
Контрольная работа по разделу «Молекулярная биология»
Основные
понятия.
Аминокислоты.
Антикодон.
Гидрофильность.
Гидрофобность.
Гликопротеиды.
Гуанин.
Денатурация.
ДНК.
Кодон.
Комплементарность. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Микроэлементы.
Мономер. Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Осмос. Полимер. Полипептид. Пептидная
связь. РНК. Тимин. Ферменты. Цитозин. Урацил.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы
периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие
неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов.
Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы.
Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос.
Тема 3. Решение задач по теме «Цитология» (22ч)
Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических
задач:
1.
Цитология как наука.
Предмет, задачи и методы современной цитологии. Место цитологии в системе
естественнонаучных и биологических наук. История развития
цитология.
Теоретическое и практическое значение цитологических исследований в медицине,

здравоохранении, сельском хозяйстве, деле охраны природы и других сферах
человеческой деятельности.
История открытие клетки. Клеточная теория. Основные положения первой
клеточной теории. Современная клеточная теория, ее основные положения и значение
для развития биологии.
2.
Строение клетки и её органоиды.
Плазматическая мембрана и оболочка клетки. Строение мембраны клеток.
Проникновение веществ через мембрану клеток. Виды транспорта веществ через
цитоплазматическую мембрану клеток (пассивный и активный транспорт, экзоцитоз и
эндоцитоз). Особенности строения оболочек прокариотических и эукариотических
клеток.
Цитоплазма и ее структурные компоненты. Основное вещество цитоплазмы,
его свойства и функции.
Ядро интерфазной клетки. Химический состав и строение ядра. Значение ядра
в обмене веществ и передаче генетической информации. Ядрышко, особенности
строения и функции. Хромосомы, постоянство числа и формы, тонкое строение.
Понятие о кариотипе. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом.
Аппарат Гольджи. Строение, расположение в клетках животных и растений,
функции аппарата Гольджи: синтез полисахаридов и липидов, накопление и созревание
секретов (белки, липиды, полисахариды), транспорт веществ, роль в формировании
плазматической мембраны и лизосом. Строение и функции лизосом.
Эндоплазматическая сеть (ЭПС), ее типы. Особенности строения агранулярной
(гладкой) и гранулярной (шероховатой) ЭПС. Значение гладкой ЭПС в синтезе
полисахаридов и липидов, их накоплении и транспорте. Защитная функция ЭПС
(изоляция и нейтрализация вредных для клетки веществ). Функции шероховатой ЭПС
(участие в синтезе белков, в накоплении белковых продуктов и их транспорте, связь с
другими органоидами и оболочкой клетки).
Рибосомы, особенности строения и роль в биосинтезе белка. Полирибосомы.
Вакуоли растительных клеток, их значение, связь с ЭПС.
Пластиды: лейкопласты, хлоропласты, хромопласты. Особенности, строение и
функции пластид. ДНК пластид. Происхождение хлоропластов. Взаимное
превращение пластид.
Митохондрии, строение (наружная и внутренняя мембраны, кристы).
Митохондриальные ДНК, РНК, рибосомы, их роль. Функции митохондрий. Гипотезы о
происхождении митохондрий. Значение возникновения кисло­родного дыхания в
эволюции.
Клеточный центр, его строение и функции. Органоиды движения. Клеточные
включения – непостоянный органоид клеток, особенности и функции.
3.

Фотосинтез
Обмен веществ и энергии. Понятие о пластическом и энергетическом обмене.

Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза, основные процессы,
происходящие в эти фазы. Основные итоги световой фазы - синтез АТФ, выделение
кислорода, образование восстановленного никотинамидадениндинуклеотидфосфата
(НАДФ·Н2). Фотофосфорилирование. Суммарное уравнение фотосинтеза. Первичные
продукты фотосинтеза. Фотосинтез и урожай сельскохозяйственных культур. Пути
повышения продуктивности сельскохозяйственных растений. К.А.Тимирязев о
космической роли зеленых растений. Хемосинтез и его значение в природе.
4. Энергетический обмен
Энергетический обмен в клетке и его биологический смысл. Этапы
энергетического обмена, приуроченность этих процессов к определенным структурам
клетки. Значение митохондрий и АТФ в энергетическом обмене.
5-7. Биосинтез белка

Биосинтез белков в клетке и его значение. Роль генов в биосинтезе белков.
Генетический код и его свойства. Этапы биосинтеза белка. Реакции матричного
синтеза. Регуляция синтеза белков. Ген-регулятор, ген-оператор, структурные гены, их
взаимодействие. Принцип обратной связи в регуляции функционирования генов.
Современные представления о природе ген
8.
Типы деления клеток
Жизненный цикл клетки и его этапы. Подготовка клетки к делению –
интерфаза, ее периоды (пресинтетический, синтетический, постсинтетический).
Биологическое значение интерфазы. Апоптоз. Митотический цикл.
Амитоз и его значение. Митоз - цитологическая основа бесполого
размножения. Фазы митоза, их характеристика. Структурные изменения и
физиологические особенности органоидов клетки во время митотического деления.
Веретено деления, строение и функции нитей веретена. Биологическое значение
митоза.
Мейоз - цитологическая основа полового размножения. Первое деление
мейоза, его фазы, их характеристика. Уменьшение числа хромосом как результат
первого деления. Второе деление мейоза, фазы, их характеристика. Биологическое
значение мейоза.
9.
Бесполое и половое размножение.
Формы и способы размножения организмов. Бесполое размножение, его виды
и значение. Половое размножение, его виды и эволюционное значение. Общая
характеристика и особенности размножения основных групп организмов. Развитие
мужских и женских половых клеток у животных и растений.
10. Онтогенез – индивидуальное развитие организмов.
Оплодотворение и его типы. Оплодотворение и развитие зародыша у
животных. Основные этапы эмбрионального развития животных. Взаимодействие
частей развивающегося зародыша. Биогенетический закон, его современная
интерпретация. Постэмбриональное развитие. Вредное влияние алкоголя, никотина,
наркотиков, загрязнения окружающей среды на развитие зародыша животных и
человека.
Общая характеристика и особенности размножения вирусов, бактерий,
водорослей, мохообразных, папоротникообразных, голосеменных, покрытосеменных,
грибов и лишайников. Смена фаз в жизненном цикле.
11.
Контрольная работа по разделу «Цитология»
Основные понятия. Автотрофы. Аминокислоты. Анаболизм. Ассимиляция.
Антикодон. Аппарат Гольджи. Активный транспорт. Аэробы. Бактериофаги. Биосинтез
белка. Брожение. Вакуоль. Включения. Гаплоидный набор хромосом. Диплоидный
набор хромосом. Ген. Генетический код. Геном. Генотип. Гидрофильность.
Гидрофобность. Гликолиз. Гликокаликс. Гликопротеиды. Грана. Гуанин. Денатурация.
Диссимиляция. ДНК. Дыхательный субстрат. Клеточное дыхание. Кариоплазма.
Катаболизм. Кислородный этап. Кодон. Комплементарность. Криста. Лейкопласты.
Лизосома. Липопротеиды. Локус. Макроэлементы. Матрикс. Матричный синтез.
Метаболизм. Микротрубочки. Микрофиламенты. Микроэлементы. Мономер.
Нуклеопротеиды. Нуклеотид. Оперон. Органоиды. Осмос. Оператор. Пластиды.
Пиноцитоз. Полимер. Полипептид. Пептидная связь. Прокариоты. Репрессор.
Рибосомы. РНК. СПИД. Строма. Структурные гены. Трансляция. Транскрипция.
Триплет. Тилакоид. Тимин. Фагоцитоз. Ферменты. Хлоропласт. Хроматин.
Хромопласт. Хромосома. Центриоли. Цитоплазматическая мембрана. Цитозин. Урацил.
Фотосинтез. Хемосинтез. Экзоцитоз. Эндоцитоз. Эндоплазматическая сеть.
Эукариоты. Ядро. Ядрышко.
Бесполое размножение. Вегетативное размножение. Зигота. Половое
размножение. Почкование. Апоптоз. Жизненный цикл клетки. Сперматозоид. Спора.
Яйцеклетка. Амитоз. Митоз. Мейоз. Центромера. Интерфаза. Профаза. Анафаза.
Метафаза. Телофаза. Веретено деления. Бивалент. Генеративная ткань. Гомологичные

хромосомы. Двойное оплодотворение. Зародышевый мешок. Коньюгация.
Кроссинговер. Редукционное деление. Сперматогенез. Овогенез. Жизненный цикл.
Гаметофит. Спорофит. Биогенетический закон. Бластула. Бластомер. Оплодотворение.
Онтогенез. Внутреннее оплодотворение. Наружное оплодотворение. Зародышевые
листки. Органогенез. Партеногенез. Эмбриональное развитие. Постэмбриональное
развитие. Филогенез. Эктодерма. Энтодерма. Мезодерма.
Межпредметные связи. Неорганическая химия. Химические элементы
периодической системы Д.И.Менделеева. Ионы (катионы и анионы). Вода и другие
неорганические вещества, строение молекул и свойства. Диссоциация электролитов.
Органическая химия. Основные группы органических соединений. Буферные растворы.
Физика. Осмотическое давление. Диффузия и осмос. Ботаника. Особенности строения
клеток растений. Отличия растений от животных. Зоология. Особенности строения
клеток животных. Отличия животных от растений и грибов
Ботаника. Особенности строения и размножения растений. Вегетативное
размножение. Прививки. Органы растений, их строение и функции. Строение цветка –
органа семенного размножения. Опыление. Зоология. Особенности размножения
животных различных систематических групп. Способы оплодотворения у животных.
Постэмбриональное развитие насекомых. Цикл развития земноводных. Анатомия.
Особенности эмбрионального развития человека
Тема 4.Решение задач по теме «Генетика» (27ч).
Закрепление основного содержания тем в ходе решения биологических
задач:
1-2-3. Независимое наследование признаков
Предмет, задачи и методы генетики. Основные разделы генетики. Место
генетики среди биологических наук. Значение генетики в разработке проблем охраны
природы, здравоохранения, медицины, сельского хозяйства. Практическое значение
генетики.

4-5.

6-7.

Г.Мендель – основоположник генетики. Метод генетического анализа,
разработанный Г.Менделем. Генетическая символика. Правила записи схем
скрещивания.
Наследование при моногибридном скрещивании. Доминантные и рецессивные
признаки. Первый закон Менделя - закон единообразия гибридов первого поколения.
Второй закон Менделя - закон расщепления. Правило чистоты гамет. Цитологические
основы расщепления при моногибридном скрещивании. Статистический характер
расщепления.
Понятие о генах и аллелях. Фенотип и генотип. Гомозигота и гетерозигота.
Расщепление при возвратном и анализирующем скрещивании.
Наследование при дигибридном скрещивании. Независимое комбинирование
независимых пар признаков - третий закон Менделя. Цитологические основы
независимого комбинирования пар признаков.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.
Наследование при взаимодействии аллельных генов. Доминирование. Неполное
доминирование. Кодомнирование. Сверхдоминирование. Множественный аллелизм.
Взаимодействие неаллельных генов. Новообразования при скрещивании.
Особенности наследования количественных признаков. Комплиментарность. Эпистаз.
Полимерия. Множественное действие генов. Примеры множественного действия генов.
Возможные механизмы объяснения этого явления. Генотип как целостная исторически
сложившаяся система.
Хромосомная теория наследственности.
Явление сцепленного наследования и ограниченность третьего закона Менделя.
Значение работ Т.Г.Моргана и его школы в изучении явления сцепленного
наследования. Кроссинговер, его биологическое значение. Генетические карты

хромосом. Основные положения хромосомной теории наследственности. Вклад школы
Т.Г.Моргана в разработку хромосомной теории наследственности.
8-9. Генетика пола.
Генетика пола. Первичные и вторичные половые признаки. Хромосомная теория
определения пола. Гомогаметный и гетерогаметный пол. Типы определения пола.
Механизм поддержания соотношения полов 1:1. Наследование признаков, сцепленных
с полом.
10. Закономерности изменчивости.
Изменчивость. Классификация изменчивости с позиций современной ге­нетики.
Фенотипическая (модификационная и онтогенетическая) изменчивость. Норма
реакции и ее зависимость от генотипа. Статистические закономерности
модификационной изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая.
Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Значение
комбинативной изменчивости в объяснении эволюционных процессов, селекции
организмов. Мутационная изменчивость, ее виды. Мутации, их причины.
Классификация мутаций по характеру изменения генотипа (генные, хромосомные,
геномные, цитоплазматические). Последствия влияния мутагенов на организм. Меры
защиты окружающей среды от загрязнения мутагенами. Закон гомологических рядов в
наследственной изменчивости. Н.И.Вавилова. Экспериментальное получение мутаций.
11. Генетика человека
Генетика человека. Человек как объект генетических исследований. Мето­ды
изучения
наследственности
человека:
генеалогический,
близнецовый,
цитогенетический, гибридизация соматических клеток.
Наследственные болезни, их распространение в популяциях человека. Меры
профилактики наследственных заболеваний человека. Вредное влияние алкоголя,
никотина и наркотических веществ на наследственность человека. Медикогенетическое консультирование. Критика расистских теорий с позиций современной
генетики.
Основные понятия. Генетика. Гибридологический метод. Наследственность.
Изменчивость. Аллель. Альтернативные признаки. Генотип. Фенотип. Гетерозигота.
Гомозигота. Гибрид. Доминантный признак. Рецессивный признак. Анализирующее
скрещивание. Возвратное скрещивание. Дигетерозигота. Полигибридное скрещивание.
Комплиментарное действие генов. Эпистаз. Полимерия. Плейотропия. Множественный
аллелизм. Кодоминирование. Сверхдоминирование. Неполное доминирование.
Сцепленное наследование. Группы сцепления. Кроссинговер. Кроссоверные и
некроссоверные гаметы. Аутосомы. Гетерогаметный пол. Гомогаметный пол.
Сцепленное с полом наследование. Фенотипическая изменчивость. Модификационная
изменчивость. Варианта. Вариационный ряд. Вариационная кривая. Норма реакции.
Онтогенетическая изменчивость. Генотипическая изменчивость. Мутационная
изменчивость. Мутации. Мутагены. Генные мутации. Геномные мутации.
Хромосомные
мутации.
Комбинативная
изменчивость.
Цитоплазматическая
изменчивость. Спонтанные мутации. Летальные мутации. Закон гомологических рядов
в наследственной изменчивости.
Генетика человека. Наследственные болезни. Альбинизм. Близнецовый метод.
Гемофилия.
Гибридизация
соматических
клеток.
Медико-генетическое
консультирование. Полидактилия. Популяционный метод.
Межпредметные связи. Экология. Охрана природы от воздействия хозяйственной
деятельности человека. Теория эволюции. Значение изменчивости в эволюции. Физика.
Ионизирующее излучение, понятие о дозе излучения и биологической защите. Химия.
Охрана природы от воздействия химических производств.
Неорганическая химия. Охрана природы от негативного воздействия отходов
химических производств. Физика. Рентгеновское излучение. Понятие о дозе излучения
и биологической защите.

Резервное время – 5 часов.

Тематическое планирование.
10 класс.
Введение – 1 час.
Основы молекулярной биологии – 4 часа.
Общие сведения о молекулярных и клеточных механизмах наследования генов и
формирования признаков – 2 часа.
Законы Менделя и их цитологические основы – 6 часов.
Взаимодействие аллельных и неаллельных генов. Множественный аллелизм.
Плейотропия – 4 часа.
Сцепленное наследование признаков и кроссинговер – 3 часа.
Наследование признаков, сцепленных с полом. Пенетрантность – 2 часа.
.Генеалогический метод – 3 часа.
Популяционная генетика. Закон Харди-Вейнберга – 2 часа.
Изменчивость – 3 часа.
Генетические основы селекций растений, животных и микроорганизмов – 3 часа.
Всего 34 часа.
11класс.
Решение задач по теме «Основные свойства живого. Системная
- 1 час.
Решение задач по теме «Молекулярная биология» - 6 часов
Решение задач по теме «Цитология» - 11 часов.
Решение задач по теме «Генетика» - 13
часов.
Резервное время – 3 часа.
Всего 34 часа.

организация жизни»

Календарно-тематическое планирование учебной практики «Молекулярная биология. Цитология. » 10 класс.
№
Планируемая
Тема урока
Примечания (содержание)
урока
дата
проведения
Цели и задачи курса. Актуализация ранее
Тема 1. Введение. (1ч)
1
полученных знаний по разделу биологии «Молекулярная
1. Введение в курс «Молекулярная биология.
биология. Основы цитология».
Цитология».

2
3

4
5

6
7

Тема2. Основы молекулярной биологии. (4ч)
1. Белки. Классификация белков.
2. Нуклеиновые кислоты: состав, строение, функции.
Практическое занятие № 1: «Решение задач по теме:
нуклеиновые кислоты».
3. Биосинтез белка. Практическое занятие № 2:
«Решение задач по теме: биосинтез белка».
4. Энергетический обмен. Эффективность
энергетического обмена. Практическое занятие № 3:
«Решение задач по теме: энергетический обмен».

Белки: белки-полимеры, структура белковой молекулы,
функции белков в клетке. Нуклеиновые кислоты.
Строение, функции и сравнительная характеристика ДНК
и РНК. Биосинтез белка. Генетический код ДНК,
транскрипция, трансляция – динамика биосинтеза белка.
Энергетический обмен: метаболизм, анаболизм,
катаболизм, ассимиляция, диссимиляция.
Этапы энергетического обмена: подготовительный,
гликолиз, клеточное дыхание.

Тема 3. Общие сведения о молекулярных и
клеточных механизмах наследования генов и
формирования признаков. (2 ч)
1. Генетические символы и термины. Половое
размножение организмов. Гаметогенез у животных.
2. Поведение хромосом в мейозе. Мейоз в жизненном
цикле организмов.

Генетика – наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Наследственность и изменчивость –
свойства организмов. Генетическая терминология и
символика. Самовоспроизведение — всеобщее свойство
живого. Половое размножение. Мейоз, его биологическое
значение. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель
наследственной информации. Значение постоянства числа
и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.

8

9

10
11
12
13
14

15
16

17

18

19
20
21

Тема 4. Законы Менделя и их цитологические
основы (6ч)
1. Моногибридное скрещивание. Практическое занятие
№ 4: «Решение генетических задач на моногибридное
скрещивание».
2. Дигибридное скрещивание. Практическое занятие
№ 5: «Решение генетических задач на дигибридное
скрещивание».
3. Практическое занятие № 6: «Решение генетических
задач на полигибридное скрещивание».
4. Неполное доминирование. Практическое занятие №
7: «Решение генетических задач на неполное
доминирование».
5. Анализирующее скрещивание.
6. Практическое занятие № 8: «Решение генетических
задач на анализирующее скрещивание».

История развития генетики. Закономерности
наследования признаков, выявленные Г. Менделем.
Гибридологический метод изучения наследственности.
Моногибридное скрещивание. Закон доминирования.
Закон расщепления. Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование.
Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон
независимого комбинирования. Фенотип и генотип.
Цитологические основы генетических законов
наследования.

Тема 5. Взаимодействие аллельных и неаллельных
генов. Множественный аллелизм. Плейотропия (4
ч)
1. Генотип как целостная система. Взаимодействие
аллельных и неаллельных генов.
2. Множественный аллелизм. Плейотропия.
Практическое занятие № 9: «Решение генетических
задач на взаимодействие аллельных генов».
3. Наследование групп крови человека
(кодоминирование). Практическое занятие № 10:
«Определение групп крови человека – пример
кодоминирования аллельных генов».
4. Практическое занятие № 11: «Решение
комбинированных задач».

Генотип как целостная система. Взаимодействие
аллельных (доминирование, неполное доминирование,
кодоминирование) и неаллельных (комплементарность,
эпистаз и полимерия) генов в определении признаков.
Плейотропия. Условия, влияющие на результат
взаимодействия между генами.

Тема 6. Сцепленное наследование признаков и
кроссинговер (3 ч)
1. Хромосомная теория наследственности Моргана.
Сцепленное наследование признаков и кроссинговер.
2. Генетические карты хромосом.
3. Практическое занятие № 12: «Решение генетических

Хромосомная теория наследственности. Группы
сцепления генов. Сцепленное наследование признаков.
Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов.
Генетические карты хромосом. Цитологические основы
сцепленного наследования генов, кроссинговера.

задач на сцепленное наследование признаков».

22
23

24

25
26

27
28

29

30
31

32

33

Тема 7. Наследование признаков, сцепленных с
полом. Пенетрантность ( 2ч).
1. Генетическое определение пола. Наследование
признаков, сцепленных с полом.
2. Пенетрантность – способность гена проявляться в
фенотипе.
Тема 8. Генеалогический метод (3 ч)
1. Генеалогический метод – фундаментальный и
универсальный метод изучения наследственности и
изменчивости человека.
2. Практическое занятие № 13: «Составление
родословной».
3. Практическое занятие № 14: «Анализ родословной».
Тема 9. Популяционная генетика. Закон ХардиВейнберга (2 ч)
1. Генетика и теория эволюции. Популяционная
генетика. Закон Харди-Вейнберга.
2. Практическое занятие № 15: «Анализ генетической
структуры популяции на основе закона ХардиВейнберга».
Тема 10. Изменчивость(3 часа)
1. Модификационная изменчивость. Практическое
занятие № 16: «Статистические закономерности
модификационной изменчивости»
2.Комбинативная и мутационная изменчивости.
3. Мутации, их классификация и причина.
Практическое занятие № 17: «Решение задач по теме:
Изменчивость»

Генетическое определение пола. Генетическая структура
половых хромосом. Гомогаметный и гетерогаметный пол.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Пенетрантность – способность гена проявляться в
фенотипе.

Тема 11. Генетические основы селекций растений,
животных и микроорганизмов. (3 ч)
1. Селекция - наука о создании новых сортов растений,
пород животных, штаммов микроорганизмов.
Н.И.Вавилов о происхождении культурных растений.
2. Селекция растений. Селекция животных.

Селекция - наука о создании новых сортов растений, пород
животных, штаммов микроорганизмов. Задачи селекции.
Н.И.Вавилов о происхождении культурных растений. Центры
древнего земледелия. Селекция растений. Основные методы
селекции. Самоопыление перекрестноопыляемых растений.

Генеалогический метод – фундаментальный и
универсальный метод изучения наследственности и
изменчивости человека. Установление генетических
закономерностей у человека. Пробанд. Символы
родословной.
Генетика и теория эволюции. Генетика популяции.
Популяционно-статистический метод – основа изучения
наследственных болезней в медицинской генетике. Закон ХардиВейнберга, используемый для анализа генетической структуры
популяций.
Типы изменчивости. Фенотипическая измечивость.
Онтогенетическая и модификационная изменчивость. Норма
реакции. Статические закономерности модификационной
изменчивости. Цитоплазматическая, комбинативная и
мутационная изменчивость. Мутации, их классификация и
причина. Внутрихромосомные и межхромосомные перестройки.
Мозаицизм. Кариотип человека. Закон гомологических рядов
наследственной изменчивости Н.И.Вавилова.

34

3. Особенности селекции микроорганизмов. Основные
направления биотехнологии.

Гетерозис. Полиплоидия и отдаленная гибридизация. Селекция
животных. Типы скрещивания и методы разведения. Селекция
бактерий, грибов, ее значение для микробиологической
промышленности. Основные направления биотехнологии.

Календарно-тематическое планирование учебной практики «Молекулярная биология. Цитология» 11 класс.
№
Планируемая
Тема урока
Примечания (содержание)
урока
дата
проведения
Тема 1. Решение задач по теме «Основные свойства Диагностика уровня параметров учебного успеха ученика
Тестирование – диагностика уровня параметров
живого. Системная организация жизни» - 1 час
1
учебного успеха ученика.
2. Решение задач по теме «Основные свойства
Практикум по решению логических задач
живого. Системная организация жизни»

2
3
4
5
6
7

8
9
10
11

Тема2. Решение задач по теме «Молекулярная
биология» - 6 часов.
1. Решение задач по теме: «Химический состав
клетки».
2. Решение задач по теме: «Химический клетки.
Углеводы».
3. Решение задач по теме: «Химический состав
клетки. Белки».
4. Решение задач по теме: «Химический состав
клетки. Нуклеиновые кислоты».
5. Решение задач по теме: « АТФ».
6. Зачѐт по разделу: «Молекулярная биология»
Тема 3. Решение задач по теме «Цитология» - 11
часов.
1. Решение задач по теме: «Цитология как наука».
2. Решение задач по теме: «Строение клетки и еѐ
органоиды».
3. Решение задач по теме: «Фотосинтез».
4. Решение задач по теме: «Энергетический
обмен».

Практикум решения творческих задач и задач по
алгоритму Решение задач на:
-самокопирование ДНК,
-нахождение количества процентного содержания
нуклеотидов в цепи ДНК,
-нахождение длины ДНК по известной относительной
молекулярной массе ДНК и одного из нуклеотидов,
- составление задач по теме «Нуклеиновые кислоты»

Практикумы по решению логических и творческих задач.
Практикум по решению логических, творческих задач и
задач по алгоритму. Решение задач на самокопирование
ДНК, кодирование белков, декодирование молекул ДНК.
Определение аминокислот по генетическому коду ДНК.
Определение аминокислот по генетическому коду и-РНК.
Составление и-РНК по фрагменту ДНК.
Определение антикодона т-РНК и аминокислоты по

12
13
14
15

16
17
18

19
20

21

22
23
24
25
26
27

28

5. Решение задач по теме: «Биосинтез белка.
Подготовительный этап».
6. Решение задач по теме: «Биосинтез белка.
Транскрипция».
7. Решение задач по теме: «Биосинтез белка.
Трансляция».
8. Определение ДНК по и-РНК. Определение
исходной и мутантной ДНК. Определение ДНК
по РНК ретровируса.
9. Решение задач по теме: «Типы деления клеток.
Митоз».
10. Решение задач по теме: «Типы деления клеток.
Мейоз».
11. Зачѐт по разделу «Цитология».
Тема 4. Решение задач по теме «Генетика» - 13
часов.
1. Решение задач по теме: «Независимое
наследование признаков. Законы Менделя».
2. Решение задач по теме: «Независимое
наследование признаков. Неполное
доминирование».
3. Решение задач по теме: «Независимое
наследование признаков. Анализирующее
скрещивание».
4. Решение задач по теме: «Независимое
наследование признаков. Летальные гены».
5. Решение задач по теме: «Взаимодействие
генов».
6. Решение задач по теме: «Взаимодействие генов.
Эпистаз».
7. Решение задач по теме: «Взаимодействие генов.
Комплементарность».
8. Решение задач по теме:
«Хромосомная теория наследственности Моргана».
9. Решение задач по теме:
«Хромосомная теория наследственности. Сцепленное
наследование признаков».
10. Решение задач по теме:

кодону и-РНК.
Задачи на нахождение количества нуклеотидов в ДНК, АК
в полипептиде по исходным данным.
Составление задач. Проверка знаний, умений и навыков
полученных при изучении темы: «Решение задач по
цитологии» соответствующих требованиям подготовки
уровня выпускников.

Практикум по решению логических, творческих задач и
задач по алгоритму
Решение и составление задач на моногибридное
скрещивание. Определение вероятности появления
потомства с заданными признаками. Определение
количества потомков с заданными признаками.
Определение количества фенотипов и генотипов
потомков.
Решение обратных задач на моногибридное скрещивание.
Решение задач на промежуточное наследование
признаков.
Решение задач на определение доминантности и
рецессивности признака. Решение задач на неполное
доминирование и кодоминирование (задачи на
определение групп крови потомков и родителей по
заданным условиям).
Решение и составление задач на дигибридное
скрещивание на выяснение генотипа особей,
определение генотипа организма по соотношению
фенотипических классов в потомстве, на определение
вероятности появления потомства с анализируемыми
признаками.
Решение задач на полигибридное скрещивание.
Решение задач на нахождение вероятности появления

29
30
31

«Генетика пола».
11. Решение задач по теме:
«Генетика пола».
12. Обобщение темы «Генетика».
13. Зачѐт по теме «Генетика».

потомков с определенными признаками.
Определение количества генотипов и фенотипов
потомков. Решение задач на все типы взаимодействия
неаллельных генов (комплементарность, эпистаз,
полимерное действие генов). Решение задач на
сцепленное наследование, выяснение генотипов особей и
определение вероятности рождения потомства с
анализируемыми признаками.
Решение задач, в которых рассматривается cцепленное и
независимое наследование.
Решение задач на неполное сцепление генов, на
составление схем кроссинговера. Решение задач на
наследование генов, локализованных в
Х-хромосоме.
Решение
задач на сцепление с
У- хромосомой.
Решение задач на наследование двух признаков
сцепленных с полом. Решение задач на определение типа
и вида мутаций. Определение типа наследования признака
с помощью анализа родословной. Проверка знаний,
умений и навыков полученных при изучении элективного
курса «Решение биологических задач в ходе подготовки к
ЕГЭ» соответствующих требованиям подготовки уровня
выпускников. Защита творческих проектов.

Литература для учителя:
Кучменко В.С., Пасечник В.В. Биология. Школьная
олимпиада. М.: АСТ Астрель 2002, - 300с.
2.
Юркова И.И., Шимкевич М.Л Общая биология: 10
класс: Поурочные тесты: Тематический контроль. Учебнометодическое пособие - Мн: Юнипресс, 2004.- 192 с.
3.
В.Ю.Крестьянинов,Г.Б.Вайнер Сборник задач по
генетике с решениями.Саратов: «Лицей», 1998. – 156 с.
4.
Б.Х.Соколовская. 120 задач по генетике(с
решениями).М.:
ЦентрРСПИ,1991.-88 с.
5.
С.Д. Дикарѐв Генетика: Сборник задач. М.:
Издательство «Первоесентября», 2002. – 112 с.
1.

Литература для учащихся:
1.

Теремов А.В., Петросова Р.А. "Биология. Биологические
системы и процессы. 10 класс. Учебник. Углубленный уровень.
ФГОС", Мнемозина, 2019 (электронная книга)
2.
П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др.
Биология (общая биология), учебник для 10 – 11 классов
общеобразовательных учреждений; профильный уровень; 1 часть. –
М.; Просвещение. - 2006. – 303 с.

Интернет-ресурсы:
Сборник задач по генетике с решениями
http://www.licey.net/bio/genetics
2.
Газета «Биология» и сайт для учителя «Я иду на урок
биологии»
http://bio.1september.ru
3.
http://www.alleng.ru/edu/bio2.htm
4.
http://4ege.ru/biologi/
5.
http://www.ege2010.ru/biologiya.php
6.
http://www.fipi.ru/
7.
http://www.edu.ru/moodle/
8.
http://www.ucheba.ru/ege/
9.
http://www.egeru.ru/
10. http://e-ypok.ru/node/116
1.