Аннотация к рабочей программе по литературе (базовый уровень) – 10-11
класс
Составлена учителями ШМО русского языка и литературы
Цель учебного предмета «Литература»: формирование культуры читательского
восприятия и достижение читательской самостоятельности обучающихся, основанных
на навыках анализа и интерпретации литературных текстов.
Задачи учебного предмета «Литература»:
получение

опыта

медленного

чтения

произведений

русской,

родной

(региональной) и мировой литературы;
овладение

необходимым

понятийным

и

терминологическим

аппаратом,

позволяющим обобщать и осмыслять читательский опыт в устной и письменной форме;
овладение навыком анализа текста художественного произведения (умение
выделять основные темы произведения, его проблематику, определять жанровые и
родовые, сюжетные и композиционные решения автора, место, время и способ
изображения действия, стилистическое и речевое своеобразие текста, прямой и
переносные планы текста, умение «видеть» подтексты);
формирование

умения

анализировать

в

устной

и

письменной

форме

самостоятельно прочитанные произведения, их отдельные фрагменты, аспекты;
формирование умения самостоятельно создавать тексты различных жанров
(ответы на вопросы, рецензии, аннотации и др.);
овладение умением определять стратегию своего чтения;
овладение умением делать читательский выбор;
формирование

умения

использовать

в

читательской,

учебной

и

исследовательской деятельности ресурсов библиотек, музеев, архивов, в том числе
цифровых, виртуальных;
овладение различными формами продуктивной читательской и текстовой
деятельности (проектные и исследовательские работы о литературе, искусстве и др.);
знакомство с историей литературы: русской и зарубежной литературной
классикой, современным литературным процессом;
знакомство со смежными с литературой сферами искусства и научного знания
(культурология, психология, социология и др.).

Требования к уровню подготовки:
Выпускник на базовом уровне научится:

– демонстрировать знание произведений русской, родной и мировой литературы,
приводя примеры двух или более текстов, затрагивающих общиетемы или проблемы;

– в устной и письменной форме обобщать и анализировать свой читательский опыт,
а именно:

• обосновывать выбор художественного произведения для анализа, приводя в
качестве аргумента как тему (темы) произведения, так и его проблематику
(содержащиеся в нем смыслы и подтексты);

• использовать для раскрытия тезисов своего высказывания указание на
фрагменты произведения, носящие проблемный характер и требующие анализа;

• давать объективное изложение текста: характеризуя произведение, выделять
две (или более) основные темы или идеи произведения, показывать их развитие в ходе
сюжета,

их

взаимодействие

и

взаимовлияние,

в

итоге

раскрывая

сложность

художественного мира произведения;

• анализировать жанрово-родовой выбор автора, раскрывать особенности
развития и связей элементов художественного мира произведения: места и времени
действия, способы изображения действия и его развития, способы введения персонажей
и средства раскрытия и/или развития их характеров;

• определять контекстуальное значение слов и фраз, используемых в
художественном произведении (включая переносные и коннотативные значения),
оценивать их художественную выразительность с точки зрения новизны, эмоциональной
и смысловой наполненности, эстетической значимости;

• анализировать авторский выбор определенных композиционных решений в
произведении, раскрывая, как взаиморасположение и взаимосвязь определенных частей
текста способствует формированию его общей структуры и обусловливает эстетическое
воздействие на читателя (например, выбор определенного зачина и концовки
произведения, выбор между счастливой или трагической развязкой, открытым или
закрытым финалом);

• анализировать случаи, когда для осмысления точки зрения автора и/или героев
требуется отличать то, что прямо заявлено в тексте, от того, что в нем подразумевается

(например, ирония, сатира, сарказм, аллегория, гипербола и т.п.);
–

осуществлять следующую продуктивную деятельность:

• давать развернутые ответы на вопросы об изучаемом на уроке произведении
или создавать небольшие рецензии на самостоятельно прочитанные произведения,
демонстрируя целостное восприятие художественного мира
произведения,

понимание

принадлежности

произведения

к

литературному направлению (течению) и культурно-исторической
эпохе (периоду);

• выполнять проектные работы в сфере литературы и искусства, предлагать свои
собственные обоснованные интерпретации литературных произведений.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

– давать историко-культурный комментарий к тексту произведения (в том числе
и с использованием ресурсов музея, специализированной библиотеки, исторических
документов и т. п.);

– анализировать художественное произведение в сочетании воплощения в нем
объективных законов литературного развития и субъективных черт авторской
индивидуальности;

– анализировать художественное произведение во взаимосвязи литературы с
другими областями гуманитарного знания (философией, историей, психологией и др.);

– анализировать одну из интерпретаций эпического, драматического или
лирического произведения (например, кинофильм или театральную постановку; запись
художественного чтения; серию иллюстраций к произведению), оценивая, как
интерпретируется исходный текст.
Нормативный срок освоения программы учебного предмета «Литература» на уровне
среднего общего образования составляет 2 года.
В том числе: в 10 классе — 102 ч, в 11 классе — 102 ч. Продолжительность учебного
года 34 учебных недель в 10 классе, 34 учебные недели в 11 классе
Содержание предмета «Литература»
Раздел, тема

кол-во часов

10 класс (102 часов)
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
А.Н. Островский
И.С. Тургенев
Н.Г. Чернышевский
А.А. Фет
А.К. Толстой

8 час.
10 час.
3 час.
5 час.
2 час.

И.А. Гончаров

6 час.

Н.А. Некрасов

9 час.

Н.С. Лесков
Ф.И. Тютчев
М.Е. Салтыков-Щедрин

2 час.
4 час.
4 час.

Ф.М. Достоевский

12 час.

Л.Н. Толстой

25 час.

А.П. Чехов
Мировая зарубежная литература

8 час.
4 час.

Итого-102 час.
Тематическое планирование – 11 класс
И.А. Бунин

4 час.

А.И. Куприн

3 час.

М. Горький

8 час.

А.А. Блок

4 час.

Н.С. Гумилев

2 час.

В.В. Хлебников

1 час

И.Северянин

1 час.
6 час.

В.В. Маяковский
Н.Клюев,Клочков

2 часа

С.А. Есенин

5 час.

Е.И. Замятин

1 час.

И.Ильф, Е.Петров «Двенадцать
М.М.Зощенко. Рассказы

стульев»,

«Золотой

теленок»

2 час.

А.А. Фадеев

2 час.

М.И. Цветаева

2 час.

О.Э. Мандельштам

2 час.

А.А. Ахматова Поэма «Реквием»

4 час.

Б.Л. Пастернак

4 час.

М.А. Булгаков

12 час.

А.П. Платонов.

2 час.

Толстой «Петр Первый»

2 час

И.А. Бродский

1час.

М.А. Шолохов

9 час.

В.В. Набоков

1 час

Проза о Великой Отечественной войне

4 час.

В.М. Шукшин

1 час

Ю.Казаков
А.Т. Твардовский

1 час
1 час

А.И. Солженицын

3 часа

В.Т. Шаламов

1 час

Поэзия второй половины XX века

2 час

В.П. Астафьев

1 час.

Абрамов

1 час

В.Г. Распутин

2 час

Современный литературный процесс

3 час.

Мировая литература

2 час.

Итого- 102 час.
Формы аттестации и промежуточного контроля: устный опрос, сочинение, письменный
анализ текста, тестовый контроль, защита проекта, контрольная работа.