УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ «СОШ № 9
с углубленным изучением
отдельных предметов»
Прозорова Е. А
Приказ от 31.08.2024г. №174-Д
Принято
На заседании педагогического совета
Протокол от 31.08.2024 № 4
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
«Средняя школа № 9 с углубленным изучением отдельных
предметов»
на 2024-2028 гг
ГО Краснотурьинск
2024
Структура Программы
Паспорт программы развития
3-9
Информационная справка
10 - 20
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и
результатов самодиагностики
Дорожная карта
21 - 66
Результаты проблемно ориентированного анализа
73 - 77
Механизм реализации Программы развития
78 - 83
Планируемые результаты и возможные действия, направленные
на совершенствование деятельности по каждому магистральному
направлению и ключевому условию
84 - 86
Риски Программы и минимизация их влияния
67 - 72
87
2
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
1
Наименование
Программы
2
Основания
для
разработки Программы
Программа развития муниципального автономного
общеобразовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа
№9 с углубленным
изучением отдельных предметов»
Документы, послужившие основанием для разработки
Программы развития
Программа развития опирается
на принципы государственной и региональной политики в
сфере образования, соотносится с приоритетами и
стратегическими задачами, выделенными в нормативноправовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней. Главными основаниями для
разработки Программы развития стали следующие
нормативно-правовые документы:
Федеральный уровень
•
Конституция Российской Федерации, (принята
всенародным голосованием 12.12.1993г. с изменениями,
одобренными в ходе общероссийского голосования
01.07.2020г.).
•
Федеральный закон от 24.07.1998г. № 124-ФЗ (ред. от
28.04.2023г.)
«Об основных гарантиях прав обучающегося в Российской
Федерации».
•
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изм. и
дополнениями);
Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования
(утв. приказом МОН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897) (с
изм. и дополнениями);
•
Федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования (утв. приказом МОН
от 17 мая 2012 г. № 413) (с изм. и дополнениями);
•
Национальный
проект
«Образование»
(утв.
президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам протокол №16 от 24.12. 2018 г.);
•
Концепция проекта «Школа Минпросвещения
России»
(поддержана
Коллегией
Министерства
просвещения Российской Федерации, протокол от 8 апреля
2022 г. № ПК-1вн);
•
Указ Президента Российской Федерации от 21 июля
2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года»;
•
Указ Президента Российской Федерации от 2 июля
2021 г. № 400 «О стратегии национальной безопасности
Российской Федерации»;
•
Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября
2022 г. № 809
3
«Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей»;
•
Указ Президента Российской Федерации от 24
декабря 2014 г. № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. № 35).
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 371 ―Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего
образования‖
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 370 ―Об утверждении
федеральной образовательной программы основного общего
образования‖
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 18.05.2023 № 372 ―Об утверждении
федеральной образовательной программы
начального
общего образования‖ (Зарегистрирован
12.07.2023 № 74229)
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
начального
общего
образования»
(Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100)
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации № 569 от 18.07.2022 ―О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования‖
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации № 568 от 18.07.2022 ―О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования‖
•
Приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413
«Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного стандарта среднего общего образования»
•
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 12.08.2022 № 732 ―О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413‖
•
Письмо Минпросвещения России от 18.08.2022г. №
05- 1403 «О направлении методических рекомендаций»
(вместе с "Методическими рекомендациями по реализации
4
3
4
профориентационного минимума для образовательных
организаций
Российской
Федерации,
реализующих
образовательные программы основного общего и среднего
общего образования",
•
Концепция развития наставничества в Российской
Федерации (одобрена Решением президиума РАО от
29.06.2023года). «Об утверждении методологии (целевой
модели) наставничества обучающихся для организаций,
осуществляющих
образовательную
деятельность по
общеобразовательным,
дополнительным
общеобразовательным
и
программам
среднего
профессионального образования, в том числе с
применением лучших практик обмена опытом между
обучающимися».
Региональный уровень
•
Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области (далее – МОиМП) от
28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России»
в образовательных организациях, расположенных на
территории Свердловской области»;
•
Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022
№ 1164- Д «Об утверждении плана мероприятий
(«дорожной
карты»)
внедрения
проекта
«Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 20222024 годы»;
•
Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023
№ 747- Д «О внесении изменений в план мероприятий
(дорожную
карту)
внедрения
проекта
«Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 20222024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
•
Устав МАОУ "СОШ № 9"
Цель
Программы Создание условий для формирования и реализации
модели современной школы, ориентированной на
развития
всестороннее развитие обучающихся, совершенствование
системы профессиональной ориентации,
воспитание патриотизма на основе ценностей и традиций
Российской Федерации.
Задачи программы
Задачи управления:
разработка и реализация концепции эффективного
управления всеми образовательными структурами и
персоналом, включенным в реализацию программы
развития;
организация и проведение курсов подготовки и
переподготовки,
учебных
семинаров,
научнопрактических конференций;
совершенствование
организации
ученического
самоуправления.
Задачи образования:
5
сформировать ключевые компетентности учащихся в
решении информационных, коммуникативных и учебных
образовательных задач;
осуществить индивидуализацию образовательного
процесса на основе широкого использования средств
ИКТ через формирование средств и способов
самостоятельного развития и продвижения ученика в
образовательном процессе;
сохранить и укрепить физическое и психическое
здоровье, безопасность учащихся, обеспечить их
эмоциональное благополучие.
Задачи кадрового обеспечения:
разработка системы нормативов и регламентов,
необходимых для обеспечения реализации основных
образовательных программ и достижения планируемых
результатов общего образования в свете требований
ФГОС;
укомплектованность
кадрами,
соответствующими
профилю
преподаваемой
дисциплины
и
необходимой
квалификации,
способными
к
инновационной
профессиональной
деятельности,
обладающими
необходимым уровнем методологической культуры и
сформированной
готовностью
к
непрерывному
образованию;
создание
условий
для
взаимодействия
с
учреждениями дополнительного образования;
использование инновационного опыта других
образовательных учреждений;
проведение
комплексных
мониторинговых
исследований результатов педагогов и образовательного
процесса.
Задачи материально-технического обеспечения:
разработка и реализация плана финансовой
поддержки и материального обеспечения программы
развития;
создание
необходимой
материальнотехнической
базы, обеспечивающей высокое качество
общего и дополнительного образования.
5
Комплексные задачи
Программы развития
Обеспечить необходимые условия для реализации
образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС и с учетом федеральных
образовательных программ.
Повысить качество образовательной деятельности на
основе актуализации содержания образовательных
программ и внедрения оценки качества результатов
6
образования,
оценки.
включающей
повышение
объективности
Актуализировать
систему
воспитательной
деятельности средствами
развития детских инициатив, внедрения партнерских
социально значимых проектов, эффективных практик
воспитания,
расширения
спектра
программ
дополнительного образования.
•
Сформировать систему профессионального развития
педагогов, включающую диагностику профессиональных
компетенций,
повышение
квалификации, адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках
наставничества и конкурсного движения.
•
Организовать
работу
по
организации
образовательного партнерства для внедрения программы по
профориентации.
•
Актуализировать систему психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса и коррекционноразвивающей работы с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ.
•
Модернизировать материально-техническую базу
образовательного
процесса,
создать
современную
цифровую инфраструктуру.
6
Планируемые результаты
реализации Программы
развития
Повышено качество образовательной деятельности,
обеспечена актуализация содержания образовательных
программ, реализация углубленного и профильного
обучения, применение электронных образовательных
ресурсов.
Выстроена эффективная система воспитательной
деятельности, направленная на развитие социальных
навыков обучающихся и формирование их гражданской
идентичности на основе традиционных ценностей.
Сформирована система профессионального развития
педагогов, включающая диагностику профессиональных
компетенций, повышение квалификации, адресную
методическую помощь и сопровождение в рамках
наставничества и конкурсного движения.
Организована
профориентации.
работа
в
рамках
программы
Выстроена
система
психолого-педагогического
сопровождения
образовательного
процесса
и
коррекционно-развивающей работы с детьми-инвалидами,
детьми ОВЗ.
Обновлены образовательная инфраструктура школы и
материально - техническая база учреждения.
7
7
8
Сведения о
разработчиках
Программы развития
Исполнители
Программы
9
Период реализации
Программы
развития
10
Этапы реализации
Программы развития
11
Подготовительный этап
12
Этап реализации
13
Обобщающий этап
14
Порядок
финансирования
Программы развития
15
Контроль
реализации
Программы
развития
Рабочая группа:
Директор школы: Прозорова Е. А
Заместители директора по учебно-воспитательной работе:
Зобернюс О. П., Кожукова Л. А.
Заместитель директора по воспитательной работе: Трусова
Л. Э.
Рабочие группы педагогов Школы.
Администрация,
педагогический коллектив школы,
ученический коллектив, родительская общественность,
социальные партнеры школы.
Сроки Программы развития: 2024 – 2028 годы.
Подготовительный этап (апрель-ноябрь 2024 г.),
Этап реализации (декабрь 2024г. – декабрь 2028г.),
Обобщающий этап (сентябрь-декабрь 2028 г.)
Аналитико-диагностическая деятельность.
Задачи и мероприятия:
анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
информационно-просветительская работа среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в
Задачи:
реализация мероприятий дорожной карты программы
развития;
корректировка решений в сфере управления
образовательной деятельности;
достижение
школой уровня соответствии
статусу «Школа Министерства Просвещения России»
Задачи:
отработка и интерпретация данных за 4 года;
соотнесение результатов реализации программы с
поставленными целями и задачами.
определение перспектив и путей дальнейшего развития.
Реализация Программы Развития предполагает следующие
источники финансирования:
бюджетного и внебюджетного финансирования;
участия в грантовых проектах.
Общий контроль исполнения Программы развития ОО
осуществляет рабочий орган
Координационный совет, в состав которого входит
директор и заместители директора, обеспечивающий:
мониторинг
инновационных
процессов
по
выделенным этапам реализации Программы;
мониторинг результатов реализации мероприятий
Программы
путем
сбора,
обработки,
анализа
статистической, справочной и аналитической информации
и оценки достигнутых результатов с периодичностью 1
раза в год, на основании системы целевых показателей
Программы;
контроль результатов выполнения инновационных
8
16
17
Порядок
управления
реализацией
Программы
Порядок мониторинга
хода и результатов
реализации
Программы
проектов по выделенным направлениям деятельности
(ежегодно по плану работы закрепленного руководителя
проектной команды);
контроль и оценивание достижения проектных
показателей и индикаторов (ежегодно в рамках
выделенных этапов развития);
обсуждение
хода
и
результатов
реализации
Программы на различных форумах (в разрезе их
тематики);
включение показателей результативности Программы
развития
в
систему
мониторинга
повышения
эффективности
механизмов
управления
качеством
образования в МАОУ "СОШ № 9".
Корректировка программы осуществляется
педагогическим советом школы.
Управление реализацией программы осуществляется
директором.
Обсуждение и подведение промежуточных итогов на
административном
и
педагогическом
совете,
общешкольных родительских собраниях.
9
3. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
Полное наименование
соответствии с Уставом
Тип учреждения
Организационно-правовая
форма
Учредитель
в Муниципальное
автономное
общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 9 с
углубленным изучением отдельных предметов»
автономное
муниципальная
Управление образования ГО Краснотурьинск,
руководитель: Шрайнер Елена Карловна
Юридический и
фактический адрес
624440, Свердловская область, г. Краснотурьинск, ул.
Ленина, д.33
Телефон (факс)
8 (34384) 3-39-71
Адрес электронной почты
Сайт школы
Коллегиальные органы
управления
Наличие Устава
schoola9.krasnoturyinsk@mail.ru
https://9kt.uralschool.ru/
Общее
собрание
работников
образовательного
учреждения;
Совет школы;
Педагогический Совет;
Общешкольный родительский комитет;
Совет старшеклассников.
Устав МАОУ «СОШ № 9 с углубленным изучением
отдельных предметов»
Наличие лицензии
№ 19320 от 06 марта 2017 серия 66Л01 № 0005506
Аккредитации
№9347 от 16 марта 2017 серия 66А01 № 0001956
Реализуемые
образовательные
программы
- основная общеобразовательная программа начального
общего образования – срок реализации 4 года
- основная общеобразовательная программа основного
общего образования – срок реализации 5 лет
- основная общеобразовательная программа среднего
общего образования – срок реализации 2 года
- адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования обучающихся
с задержкой психического развития
- адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального общего образования обучающихся
с расстройствами аутистического спектра
Сведения об обучающихся
10
Общее количество учащихся
547
за
счет средств бюджета
Общее количество
22
классов
(включая классы - комплекты)
Количество классов
9/225
начального
общего
образования/количество
обучающихся
Количество классов
11/264
основного
общего
образования/количество
обучающихся
2/58
Количество классов
среднего общего
образования/количество
обучающихся
наличие и количество детей
27
с
ОВЗ
наличие и количество
9
детейинвалидов.
Система управления организации
Директор
Общее собрание
трудового коллектива
Первичная профсоюзная
организация
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание,
отчетные документы
организации, осуществляет общее руководство Школой
Реализует право работников участвовать в управлении
образовательной организацией, в том числе:
участие в разработке и принятии коллективного
договора, правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
принятие локальных актов, которые
регламентируют деятельность образовательной
организации и связаны с правами и обязанностями
работников;
разрешение конфликтных ситуаций между
работниками и администрацией образовательной
организации;
внесение предложений по корректировке
плана
мероприятий организации, совершенствованию еѐ
работы и развитию материальной базы.
Профсоюзный
комитет
обеспечивает
работникам здоровые безопасные условия труда,
внедряет современные средства техники безопасности,
предупреждающие производственный травматизм и
обеспечивает
санитарногигиенические
условия,
11
Педагогический совет
Методические
объединения
предотвращающие возникновение профессиональных
заболеваний работников.
Обеспечивает постоянный контроль за состоянием
условий и охраны труда, выполнением соглашения по
охране труда.
Осуществляет текущее руководство
образовательной деятельностью Школы, втом числе
рассматривает вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
координации деятельности методических объединений
Деятельность методических объединений направлена
на выполнение следующих задач:
обеспечение освоения и использования наиболее
рациональных методов и приемов обучения и
воспитания обучающихся;
повышение квалификации учителей;
изучение
нормативной и
методической
документации по вопросам образования;
участие в выборе компонента образовательной
организации;
совершенствование методики проведения различных
видов занятий и их учебно-методического и материальнотехнического обеспечения;
рассмотрение
адаптированных
программ,
методических материалов;
разработка системы промежуточной аттестации
обучающихся;
утверждение
аттестационного
материала
для
промежуточного контроля и аттестационного материала
для выпускных классов (для устных экзаменов по
трудовому обучению);
ознакомление с анализом состояния преподавания
предмета по итогам внутришкольного контроля;
взаимопосещение уроков по определѐнной тематике с
последующим самоанализом и анализом достигнутых
результатов;
проведение открытых уроков по определѐнной теме с
целью ознакомления с методическими разработками
сложных тем предмета;
изучение передового педагогического опыта;
проведение на высоком профессиональном уровне
учебно-воспитательной, методической работы по одной
или нескольким родственным дисциплинам;
12
разработка единых требований к оценке результатов
освоения программы на основе разработанных
образовательных стандартов по предмету;
ознакомление
с
методическими
разработками
по предмету; анализ методов преподавания предмета;
составление
отчѐтов о
профессиональном самообразовании учителей;
организация и проведение предметных недель;
укрепление материальной базы кабинетов.
Планирует и организует работу шППК.
Школьный психолого –
деятельность администрации,
педагогический консилиум Координирует
специалистов, педагогов, родителей по формированию
коррекционно-развивающей среды в образовательном
учреждении (ОУ).
Формирует банк нормативно-правовых, программнометодических документов по коррекционно-развивающей
работе в школе.
Отвечает
за
составление
индивидуальных
коррекционно- образовательных маршрутов, организует
обследование детей с особенностями в развитии
специалистами ПМПК.
Обеспечивает
подготовку и
внедрение
новых
технологий в специальное (коррекционное) обучение
детей с особенностями в развитии в школе. Отвечает за
составление
рекомендаций
и
консультаций
о
специализированных
формах
помощи
детям
с
особенностями развития.
Изучает и анализирует результаты обучения, развития и
воспитания детей в ОУ.
Участвует в мероприятиях, проводимых с родителями,
педагогами школы по вопросам обучения и воспитания
детей с особенностями развития.
Проводит консультации для специалистов, учителей,
родителей по вопросам коррекционного обучения.
Используемые образовательные технологии
Используемые
образовательные
технологии
Образовательные технологии в МАОУ «СОШ № 9"
города Верхняя Тура используются как организованные
системы
взаимодействия
между
педагогом
и
обучающимся,
представленные
проектированием,
планированием,
коррекцией
и
ориентацией
педагогического процесса для достижения основной цели
обучения.
Содержание образовательной технологии включает
взаимосвязанные компоненты:
совместная
деятельность
всех
участников
образовательного процесса, направленная на достижение
поставленной цели и получения конечных результатов.
полный
цикл
управления
образовательной
деятельностью со стороны педагога.
ориентация обучающихся на овладение навыками
13
самообучения и самоуправления учебным процессом.
создание комфортных условий для взаимодействия
педагога и учащихся. - создание условий для организации
поисковой, исследовательской, проектной и иной
развивающей деятельности.
Использование образовательных
технологий
в
МАОУ "СОШ № 9" позволяет:
стимулировать
активность, самостоятельность
обучающихся;
отрабатывать глубину и прочность знаний, закреплять
умения и навыки в различных предметных областях;
мотивировать
обучающихся к
учебе за
счет
индивидуализации и интерактивности обучения;
раскрывать потенциальные (в том числе творческие)
способности обучающихся.
В образовательном пространстве МАОУ "СОШ № 9"
используются две группы образовательных технологий:
базовые и инновационные.
К основному перечню используемых образовательных
технологий относятся:
развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективная система обучения;
технология решения задач;
исследовательские методы обучения;
проектные методы обучения;
технологии модульного обучения;
лекционно -семинарское
зачетная система обучения;
игровые технологии (ролевые, деловые и другие виды
обучающих игр);
обучение в
сотрудничестве
(командная,
групповая работа);
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
технология уровневой дифференциации.
К вспомогательному
перечню
(инновационному)
используемых образовательных технологий относятся:
интерактивные технологии или групповые технологии
обучения;
технология мастерских;
технология проведения коллективных творческих дел;
педагогика сотрудничества;
методы активного обучения
(активизации и
интенсификации деятельности обучающихся);
коммуникативные технологии (обучение гибким
навыкам skils);
технология портфолио;
развитие критического мышления;
модульное обучение;
дистанционное обучение;
технология формирования критического мышления;
кейс-технология;
модульная технология
14
Основные компоненты информационно - образовательной среды
компонентами
информационноОсновные
компоненты Основными
образовательной среды
информационно
- образовательной
средыявляются:
Федеральная государственная информационная система
"Моя
школа"(https://myschool.edu.ru/),
обеспечивает
работу с сервисом электронных журналов, с библиотекой
цифрового образовательного контента, с презентациями,
текстовыми
документами,
документами,
дающая
возможность
создания
посредством
иных информационных систем персональных и
групповых
онлайн-коммуникаций
пользователей,
включая чаты и видеоконференции, а также обеспечивает
реализацию
иных
функций,
установленных
Правительством РФ.
Платформа
"Сферум",
информационно- коммуникационная платформа для
учителей и учеников. (https://sferum.ru/?p=start).Сферум
не является заменой традиционного образования, а
позволяет сделать процесс обучения более эффективным.
АИС "ФИС ОКО" - представляет собой всероссийский
онлайн-портал
для
подготовки
учащихся
к
вступительным испытаниям
и
проверки
контрольных. (https://fisoko.obrnadzor.gov.ru/login) Данный сервис призван
помочь учителям, педагогам подготовить учеников к ЕГЭ
и ГИА.
Информация системы предоставлена в закрытом доступе,
ее могут просматривать лишь зарегистрированные в
личном кабинете ФИС ОКО пользователи. Личный
кабинет участника содержит множество тестов по разным
дисциплинам.
• ИС "Конструктор рабочих программ" (https://edsoo.ru/),
конструктор рабочих программ предназначен для
создания программ по обязательным учебным предметам.
Шаблоны рабочих программ конструктора соответствуют
ФООП и ФРП. Конструктор предназначен для создания
рабочих программ только в рамках, обновленных ФГОС.
• информационный сайт проекта «Школа Министерства
просвещения России» https://smp.edu.ru/kniga-direktora.
Проект направлен на реализацию Указа Президента
Российской Федерации от 21 июля 2020 г. № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на
период до 2030 года», на достижение целей, целевых
показателей и результатов национального проекта
«Образование».
Сведения о режиме деятельности
Режим работы школы
Понедельник: 8.00 – 19.00
Вторник: 8.00 – 19.00
Среда: 8.00 – 19.00
Четверг: 8.00 – 19.00
Пятница: 8.00 – 19.00
Школа работает в две
15
Продолжительность
учебного года
Продолжительность урока
Образовательное
пространство
Материально технические условия
смены.
В режиме пятидневной неделе все обучающиеся
В первую смену обучаются классы: 1,3,5,6,7,8,9,10,11 и
все классы для детей с ОВЗ
Во вторую смену обучаются: 2,4 классы.
1 - 33 учебные недели;
2-4 классы - 34 учебные недели;
5-9 классы - 34 учебные недели;
10-11 классы - 34 учебные недели.
40 минут
по понедельникам перед первым уроком для
обучающихся 1-11 классов проводятся линейка,
церемония поднятия Флага Российской Федерации и
исполнение гимна Российской Федерации;
по понедельникам 1 урок для обучающихся 1-11
классов занятие внеурочной деятельности "Разговоры о
важном";
по четвергам 1 уроком проводятся занятия по
профориентационному минимуму "Россия – мои
горизонты" для обучающихся 6-11 классов;
другие часы внеурочной деятельности в МАОУ
"СОШ № 9» организуется для обучающихся 1 и 2 смены до
основных уроков, либо после окончания учебных занятий
(за исключением цикла занятий "Разговоры о важно и
"Россия – мои горизонты").
Учебно-материальная
база,
благоустройство
и
оснащенность: школа имеет 100%-ную базу для
осуществления образовательной деятельности. Состояние
базы соответствует педагогическим требованиям, видам
образования и санитарным нормам.
Общая характеристика библиотечного фонда:
Общий объем библиотечного фонда – 12432 экземпляров,
из него:
учебников – 11380 экземпляров;
учебных пособий - 43 экземпляра;
справочных материалов -159 экземпляров
художественной литературы - 850 экземпляров.
Фонд библиотеки формируется за счет средств
областного бюджета.
Обеспеченность обучающихся учебной литературой – 100
%.
Библиотечный фонд соответствует требованиям ФГОС.
80% фонда учебников входят в федеральный перечень,
утвержденный приказом Минпросвещения России от
28.12.2018 №345, 20% фонда учебников входят в
федеральный
перечень,
утвержденный
приказом
Минпросвещения России от 31.03.2014 №253 - полное
обновление данной части фонда учебников планируется
завершить к декабрю 2021 года.
Школьный перечень учебников размещается на
официальном сайте школы.
16
Основные
показатели
читательской
активности
информационно-библиотечного центра за год:
количество читателей - 251;
количество посещений - 2793;
количество книговыдач (вместе с выдачей учебников ) 10196;
средняя посещаемость - 11,1;
средняя читаемость - 17,9.
В информационно- библиотечном центре есть защищѐн
контентной фильтрацией выход в сеть Интернет. Два
персональных компьютера
обеспечивают доступ
учащихся и педагогов к информационным ресурсам
других библиотек и образовательных порталов.
Необходимо
материально-техническое
обновление
читального зала, обновление компьютерной техники,
оснащение экраном и проектором для полноценной
работы информационного центра.
Материально-техническая база школы
Общая площадь здания составляет 3467 кв.м., в том числе
учебная площадь составляет 1471, площадь спортивных
сооружений – 174, учебно-вспомогательная площадь 243,
из нее площадь, занимаемая библиотекой – 75, подсобная
– 1753. В школе функционирует 25 учебных кабинета
(ОИВТ, физики, химии, биологии, географии, ОБЖ,
музыки, 2 кабинета иностранного языка, кабинет
домоводства, по 3 кабинета математики и русского языка,
2 кабинета истории, 7 кабинетов для обучающихся
начальных классов), спортивный зал, буфет для приема
пищи на 132 человека. Имеется оборудованная территория
для реализации раздела «Легкая атлетика» программы по
физической культуре.
IT-инфраструктура школы: компьютеры связаны в
единую локально-вычислительную сеть, объединяющую
все учебные и административные кабинеты.
Для использования информационно-коммуникационных
технологий в образовательной деятельности имеется
соответствующее оборудование, которое постоянно
пополняется.
В школе функционирует 312 персональных компьютера,
из них ноутбуков – 2, планшетных компьютеров – 28,
находящихся в составе локальных вычислительных сетей
– 59, имеющих доступ к интернету – 59.
В 2024 году приобретено 2 системных блоков, 1 МФУ.
Для проведения праздников и школьных мероприятий
были приобретены комплект из 4 беспроводных
микрофонов, ноутбук, проектор, акустическая система. В
2020 году приобретено 2 системных блока, 6 ноутбуков, 2
принтера, 2 проектора.
На конец 2024 года в МАОУ «СОШ № 9» имеются 28
мультимедийных проекторов, 6 интерактивных досок, 23
принтера, 22 МФУ.
17
Условия для занятий физкультурой и спортом: в школе
созданы необходимые условия
для занятий физической культурой и спортом. В наличии
имеются:
– 1 спортивный зал;
– лыжная база;
– стадион;
– полоса препятствий;
– баскетбольная площадка.
Оснащение необходимым оборудованием позволяет
организовать
дополнительную
образовательную
деятельность
и
реализовывать
образовательную
программу по физической культуре на начальном,
основном и среднем уровнях образования.
Организация летнего отдыха детей: ежегодно на базе
школы организуется летняя оздоровительная кампания. В
2019-2020 учебном году
в связи с пандемией
коронавирусной
инфекции
COVID-19
летнего
оздоровительного лагеря в школе организовано не было.
Организация питания: в школе организовано питание на
основании договора между школой и ООО «Яса-питание».
Для питания детей в школе имеется буфет. Для
организации
питания
используются
средства
родительской платы, обучающиеся начальной школы
питаются за счет областных субсидий. Бесплатным
питанием обеспечены:
– дети из многодетных семей – 98 человека;
- дети из малообеспеченных семей- 44;
Дети, находящиеся под опекой и проживающие в
приемных семьях - 14
– дети-инвалиды – 11 человека;
– дети с ОВЗ – 2 человека.
Для проверки качества питания в школе создана и
функционирует бракеражная комиссия.
Медицинское
обслуживание
обучающихся
обеспечивается школьным фельдшером Трегубовой С.В.,
в соответствии с лицензией на медицинскую деятельность
от 29.11.2017 № 7456. Для лечебно-оздоровительной
работы в школе имеется медицинский блок, состоящий из
кабинета
врача,
процедурного
кабинета.
Профилактические осмотры детей проводятся в
соответствии с нормативными документами.
Обеспечение безопасности:
1) Здание школы оборудовано:
– кнопкой тревожной сигнализации;
– прямой связью с пожарной частью;
– противопожарным оборудованием;
– охранно-пожарной сигнализацией;
– системой видеонаблюдения;
– системой контроля и управления доступом;
2) На территории школы имеются:
18
Кадровый состав
– ограждение по периметру;
– уличное освещение;
– система видеонаблюдения;
В школе действуют пропускной и внутриобъектовый
режимы.
В
2024
году
обновлен
паспорт
антитеррористической безопасности. В целях отработки
практических действий проводятся тренировочные
эвакуации при возникновении чрезвычайных ситуаций два
раза.
Кадровый
состав:
школа
укомплектована
высококвалифицированными
педагогическими
и
руководящими кадрами. Всего в штате школы 53
человека, из них:
1) административный персонал: 6 человек;
2) педагогический персонал: 39 педагог;
3) вспомогательный персонал: 6 человек.
Стаж работы педагогических работников:
0-10
лет
6
10-20 лет
20-25 лет
25-30 лет
2
3
12
более
30
16
Анализ возрастной характеристики педагогического
состава школы за последние 3 года выявляет тенденцию к
старению педагогического коллектива: 25% старше 55 лет.
Награды, звания, заслуги:
Наименование
«Почетный работник
образования»
Кол-во
общего 2
Почетная
грамота
Министерства 6
образования и науки Российской
Федерации
Грамота министерства образования и 12
молодежной политики Свердловской
области
Уровень квалификации педагогических работников:
По итогам 2024 аттестационного года в МАОУ «СОШ №
9 с углубленным изучением отдельных предметов» высшую
квалификационную категорию имеют 17 чел. (44%), первую
квалификационную категорию 20 чел. (51%), соответствие
занимаемой должности – 1 чел. (1%)
Дополнительное
образование
Организация дополнительного образования.
Кроме основных общеобразовательных программ школа
реализует и программы дополнительного образования.
МАОУ «СОШ № 9» зарегистрирована на портале
персонифицированного дополнительного образования
Свердловской области.
19
Микросоциум школы
Количество программ в реестрах бюджетных программ
образовательной организации – 14
Количество программ образовательной организации,
включенных в бюджетные реестры - 14
Охват дополнительным образованием – по сертификатам
129 обучающихся.
В соответствии с интересами обучающихся, запросами
родителей, возможностями педагогического коллектива и
материальной базой в школе реализуются следующие
программы дополнительного образования:
1. «Пчелки» (6,5-8 лет)
2. «Умный карандаш» (6,5-8 лет)
3. «Эрудит» (6,5-10 лет)
4. «Театральный калейдоскоп» (8-9 лет)
5. «Экологические тропы Урала» (9-10 лет)
6. «Волшебный клубок» (7-10 лет)
7. «Волшебный мир оригами» (7-11 лет)
8. «Настроение» 2 программы (7-10 лет, 11-16 лет)
9. «Экспериментальная физика» (14-16 лет)
10. «Мы – волонтѐры» (15-18 лет)
11. «Мини футбол» (9-13 лет)
12. «Медиацентр» (15-18 лет)
13. «Ритмика» (16-18 лет)
МАОУ "СОШ № 9" является образовательным
учреждением, ориентированным на работу с учащимися,
проживающими в микрорайоне школы. Контингент
учащихся по уровню обучаемости средний, т.к. дети из
семей со средними образовательными потребностями.
Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие
учащихся с учетом их индивидуальных (возрастных,
физиологических, психологических, интеллектуальных и
других) особенностей, образовательных потребностей и
возможностей, личностных склонностей. Это достигается
путем создания в школе адаптивной педагогической
системы и благоприятных условий для умственного,
нравственного, эмоционального и физического развития
каждого школьника. Педагогическая система базируется
на раннем выявлении склонностей, интересов, природных
задатков детей. Ведущие направления обучения,
воспитания и развития – эстетическое, нравственное и
физическое совершенствование учащихся.
20
2.
2.1
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
Интерпретация результатов самодиагностики
№
п/п
Магистральное
направление,
ключевое условие
Полученный результат
(уровень/количество баллов)
Планируемый результат (уровень/количество баллов)
1
Знание
43 балла - высокий уровень 81% от максимально
возможного количества баллов
Изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+5баллов для достижения о состояния ОО по магистральному направлению «Знание»
2
Здоровье
18 баллов - средний уровень 81% от максимально
возможного количества баллов
3
Творчество
24 балла – средний уровень 82 % от максимально
возможного количества баллов
4
Воспитание
19 баллов - средний уровень 86% от максимально
возможного количества баллов
5
Профориентация
6
Учитель. Школьная
команда
Изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+ 3 балла для достижения состояния ОО по магистральному направлению
«Здоровье»
Изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+2 балла для достижения состояния ОО по магистральному направлению
«Творчество»
Изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических
практик
реализации магистрального направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+2 балла для достижения состояния ОО по магистральному направлению
«Воспитание»
Изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических
практик
12 баллов - высокий уровень 85% от максимально
реализации магистрального направления проекта в ОО города и области; повышение
возможного количества баллов
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+1 балл для достижения состояния ОО по магистральному направлению
«Профориентация»
Изучение и освоение позитивных управленческих
и педагогических практик
30 балла - высокий уровень –
93% от максимально возможного реализации магистрального направления проекта в ОО города и области; повышение
количества баллов
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
21
+ 1 балла для достижения состояния ОО по магистральному направлению «Учитель.
Школьная команда»
7
Школьный климат
32 балла - высокий уровень 100 % от максимально
возможного количества баллов
100% достижение по магистральному направлению «Школьный климат»
8
Образовательная
среда
21 балл - высокий уровень 100 % от максимально
возможного количества баллов
100% достижение по магистральному направлению «Образовательная среда»
По результатам самодиагностики МАОУ «СОШ № 9» набрала 186 баллов (высокий уровень), на момент окончания срока реализации Программы
развития планируется набрать 200 баллов (высокий уровень).
2.2 Описание дефицитов и возможных причин (внешних/внутренних) их возникновения для последующего принятия
управленческих решений
№
п/п
1
Магистральное
направление,
ключевое
условие
«Знание»
2
«Знание»
Дефициты
Причины возникновения дефицитов (основания для принятия управленческих
решений по минимизации дефицитов)
Недостаточная
обеспеченность учебниками
и учебными пособиями, в
том числе специальными
учебниками и учебными
пособиями для обучающихся
с ОВЗ
Не актуализирован перечень учебников и учебных пособий согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие внебюджетных фондов.
Отсутствие перспективного прогнозирования контингента обучающихся.
Неэффективное распределение и использование финансовых ресурсов.
Отсутствие своевременного обеспечения учебниками и учебными пособиями в полном
объеме.
Не реализуется углубленное
изучение
отдельных
предметов
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся к
углубленному изучению отдельных предметов.
Несовершенная система финансирования ИУП.
Не используются возможности реализации образовательной программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы изучение интересов и запросов обучающихся и их родителей
(законных представителей).
22
Отсутствие системы формирования запроса.
Отсутствие практики взаимозачета результатов, полученных в иных организациях.
Недостаточная работа по обеспечению требований ФГОС по реализации углубленного
изучения отдельных предметов.
Низкий уровень профессиональной предметно-методической компетентности
педагогических работников в осуществлении углубленного изучения отдельных предметов.
Отсутствие педагогических работников, способных обеспечить углубленное изучение
отдельных предметов.
Не обеспечивается объективность процедур оценки качества образования, в том числе
организации контроля за соблюдением порядка/регламента проведения оценочных
процедур.
Отсутствие единых требований к системе оценки образовательных достижений
обучающихся.
Учителя не владеют технологией критериального оценивания.
Учителя не владеют технологией разработки контрольных измерительных материалов,
обеспечивающих объективную оценку образовательных достижений.
Недостаточное понимание педагогическими работниками значения объективной оценки
учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной
образовательной программы обучающимися.
3
«Знание»
МАОУ «СОШ № 9» не
входит
в
перечень
образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
по итогам предыдущего
учебного года
4
«Знание»
Участие обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Недостаточное вовлечение обучающихся в олимпиадное движение школьников и
подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
5
«Знание»
Наличие
победителей
и
призеров
этапов
Всероссийской олимпиады
школьников
Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное движение
школьников и подготовки к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
6
«Знание»
Программно-методическое
обеспечение обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Отсутствие контроля за разработкой адаптированных основных общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой
функции по разработке образовательных программ в том числе адаптированных основных
общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных общеобразовательных
программ
Диверсификация
деятельности
Отсутствие сетевой формы реализации программы.
Отсутствие квалифицированных специалистов.
7
школьных
23
спортивных клубов
8
«Здоровье»
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников «Президентские
состязания» и Всероссийских
спортивных
играх
школьников «Президентские
спортивные
игры»,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах Специальной
олимпиады
России,
Всероссийских
соревнованиях
и
спартакиадах Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
9
«Здоровье»
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой
команды.
Отсутствие спортивного зала, соответствующего требованиям СанПин, отсутствие
спортивной инфраструктуры для занятий физической культурой и спортом.
Созданный в общеобразовательной организации спортивный клуб не включен в Единый
Всероссийский реестр школьных спортивных клубов.
Недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к
посещению школьных спортивных клубов.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой
спортивной деятельности в образовательную программу.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Несформированность организационно-управленческих компетенций управленческой
команды.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности массовой
спортивной деятельности в образовательную программу.
Наличие профессиональных дефицитов у педагогических работников.
Отсутствие системы мотивации педагогических работников.
Отсутствие материально-технической базы для проведения массовых физкультурноспортивных мероприятий.
24
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
10
«Здоровье»
Доля
обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и
обороне (далее ‒ ВФСК
ГТО)
в
установленном
порядке, соответствующий
его возрастной категории на
1 сентября отчетного года
11
«Здоровье»
Наличие
в
организации
отдельного
кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся
к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Отсутствие системы мотивации педагогических работников по подготовке обучающихся
к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Учителя не владеют технологией формирования и развития умений и навыков,
необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».
Кадровый дефицит по подготовке обучающихся к участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Недостаточное информирование обучающихся об участии во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне». Отсутствие
соответствующих знаний о правилах и порядке проведения процедуры сдачи
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
25
12
«Творчество»
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
13
«Творчество»
Наличие
технологических
кружков
на
базе
общеобразовательной
организации и/или в рамках
сетевого взаимодействия
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ.
Отсутствие ресурсов в образовательной организации для реализации программ
дополнительного образования.
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной
работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации.
Отсутствие или недостаточное материально-техническое оснащение образовательной
организации для реализации дополнительного образования.
Кадровый дефицит специалистов по дополнительному образованию детей.
Отсутствие изучения образовательных потребностей и индивидуальных возможностей
обучающихся, интересов семьи и общества.
Отсутствие достаточного количества программ дополнительного образования по всем
направленностям.
Отсутствуют
педагогические
кадры
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных программ технической и естественно-научной направленностей.
Не организована сетевая форма реализации дополнительных общеобразовательных
программ технической и естественно-научной направленностей.
Отсутствует материально-техническое оснащение, помещения, необходимые для
реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественнонаучной направленностей.
Наличие профессиональных дефицитов у заместителя директора по воспитательной
работе в выполнении трудовой функции по администрированию деятельности
общеобразовательной организации в части организации дополнительного образования в
общеобразовательной организации.
Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и
естественно-научной направленностей.
Недостаточная работа по формированию интереса и мотивации обучающихся и их
родителей (законных представителей) в обучении детей по программам технологической
направленности.
Не разработана программа технологического кружка.
Не определен формат организации кружка технической направленности на базе
образовательной организации для детей в возрасте от 10 до 18 лет по направлениям НТИ в
соответствии с имеющимися у образовательной организации кадровыми и материальнотехническими ресурсами.
26
14
«Творчество»
Функционирование
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр, школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и др.)
15
«Творчество»
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
16
«Воспитание»
Реализация
краеведения
туризма
17
«Воспитание»
и
программ
школьного
Наличие школьных военнопатриотических клубов
Несбалансированность системы внеурочной деятельности
Не сформирована система воспитательной работы школы.
Низкий уровень компетенций педагогических работников, непозволяющий реализовать
палитру творческих объединений
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в
выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства,
развития в общеобразовательной организации для реализации ключевых направлений
образовательного организации.
Не созданы условия для функционирования школьных творческих объединений.
Отсутствие системы работы с детской инициативой.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в
выполнении трудовых функций по созданию единого образовательного пространства,
развития в общеобразовательной организации в части привлечения обучающихся к
школьным творческим объединениям.
Не все обучающиеся и их родители ознакомлены с деятельностью школьных творческих
объединений.
При разработке дополнительных общеобразовательных программ не учитываются
интересы и потребности обучающихся. Не осуществляется учет индивидуальных
возможностей и потребностей обучающихся.
Недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных объединениях.
Недостаточно сформирована система работы административной команды с кадрами,
отсутствие кадрового резерва и как, следствие, отсутствие специалиста, занимающегося
вопросами организации туристско-краеведческой деятельности обучающихся.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в
части организации реализации программы краеведения и школьного туризма.
Нет защищенных туристических объектов вблизи школы.
Отсутствие материально-технического оснащения для реализации программ по туризму,
отсутствие необходимого личного и группового снаряжения.
Не разработаны программы краеведения и школьного туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или дополнительного образования.
Не обеспечено создание и деятельность военно-патриотического клуба.
Отсутствует помещение, необходимое для работы школьного военно-патриотического
клуба.
Отсутствует материально-техническое оснащение, необходимое для работы школьного
военно-патриотического клуба.
Отсутствие административного контроля деятельности советника директора по
воспитанию и взаимодействию
с детскими общественными объединениями.
27
18
«Профориентация»
19
«Профориентация»
20
«Учитель.
Школьная
команда»
Прохождение
обучающимися
профессионального обучения
по
программам
профессиональной
подготовки по профессиям
рабочих
и
должностям
служащих
Участие обучающихся в
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ОВЗ,
включая
фестиваль
Знакомство с профессией в
рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Доля учителей, для которых
по результатам диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные маршруты
Недостаток профессиональных компетенций заместителя директора по воспитанию,
классных руководителей в организации деятельности школьного военно-патриотического
клуба.
Отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы.
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций
по
организации
профессионального обучения обучающихся в общеобразовательной организации.
Отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству.
Не обеспечивается информирование обучающихся общеобразовательных организаций о
целях и задачах Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному
мастерству.
Низкая доля учителей, для которых по результатам диагностики профессиональных
дефицитов разработаны ИОМ
28
2.3 Комплекс управленческих решений и дорожные карты по результатам
№ Показатель
оценивания
1
2
Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, в том
числе специальными
учебниками и
учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Углубленное
изучение отдельных
Значение
оценивания
Балльна
я оценка
Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие
Дефициты
Управленческие действия/решения
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральное
направление
«Знание»
Не актуализирован
перечень учебников
и учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
внебюджетных
фондов.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых
ресурсов.
Отсутствие
своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными
пособиями в полном
объеме.
Применение электронного учета
библиотечного фонда.
Не реализуется
углубленное
0
Магистральное
направление
Образовательный
процесс
Образовательный
процесс
29
Недостаточная
работа по
Привлечение внебюджетных фондов
(грантов, инвестиций).
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся, разработка
перспективного плана закупки
учебников.
Разработка системы контроля
использования финансовых ресурсов.
Изучение нормативной базы
(федеральный перечень учебников).
Проведение анализа наличия в полном
объеме учебников и учебных пособий.
Организация поиска и обмена
учебниками с другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного контроля
своевременногого оформления заказа
на обеспечение общеобразовательной
организации учебниками и учебными
пособиями в полном объеме.
Организация психолого-
предметов
изучение отдельных
предметов
«Знание»
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.
30
Несовершенная
система
финансирования
ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
педагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы
с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной работы
(индивидуальной, групповой) с
обучающимися, родителями
(законными представителями) о
важности углубленного изучения
предметов для развития способностей
и профессионального
самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися, их родителями
(законными представителями) о
необходимости углубленного
изучения отдельных предметов для
интеллектуального развития,
подготовки к продолжению обучения
образовательных организациях
высшего и среднего
профессионального образования.
Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию ООП, в
том числе углубленное изучение
отдельных предметов в рамках ИУП.
Создание условий для реализации
ООП в сетевой форме: выявление
дефицитов, заключение сетевых
договоров, мониторинг.
Создание муниципального
«ресурсного центра», в котором дети
изучают углубленные курсы, а
предметы на базовом уровне проходят
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов
обучающихся и их
родителей (законных
представителей).
Отсутствие системы
формирования
запроса.
Отсутствие практики
взаимозачета
результатов,
полученных в иных
организациях.
Недостаточная
работа по
обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.
31
в школах «у дома».
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
Организация индивидуальной работы
с родителями обучающихся по
изучению запросов и ожиданий.
Назначение педагога-куратора для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по
определнию профиля, личного
образовательного маршрута и т. д.
Индивидуальная работа с родителями
детей по принятию идей
персонализации в образовательной
деятельности.
Автоматизизация системы
формирования и обработки
образовательных запросов.
Принятие локально-нормативных
актов по взаимозачету
образовательных результатов.
Проведение самообследования
ресурсных (материально-технических,
информационных) условий для
организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Осуществление анализа содержания
образовательных программ, программ
учебных предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных потребностей
обучающихся.
Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.
Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
углубленное
изучение отдельных
предметов.
3
Образовательная
организация не
входит в перечень
образовательная
организация не
входит в перечень
1
Магистральное
направление
«Знание»
Функционирован
ие объективной
внутренней
32
Не обеспечивается
объективность
процедур оценки
Организация адресной методической
помощи педагогам в организации
углубленного изучения отдельных
предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
организации углубленного изучения
отдельных предметов.
Обеспечение прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам методики преподавания
предмета на углубленном уровне.
Повышение мотивации учителя к
преподаванию предмета на
углубленном уровне, актуализация
мер морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ изучения отдельных
предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических
работников из других
образовательных организаций для
углубленного изучения отдельных
предметов.
Развитие партнерства с вузами,
привлечение университетских
преподавателей для реализации
углубленного изучения отдельных
учебных предметов. Создение
муниципального «ресурсного центра»,
в котором обеспечивается изучение
отдельных предметов на углубленном
уровне.
Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных результатов и
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам
предыдущего
учебного года
системы оценки
качества
образования
качества
образования, в том
числе организации
контроля за
соблюдением
порядка/регламента
проведения
оценочных процедур.
Отсутствие единых
требований к
системе оценки
образовательных
достижений
обучающихся.
Учителя не владеют
технологией
критериального
оценивания.
33
Учителя не владеют
технологией
разработки
контрольных
измерительных
материалов,
обеспечивающих
объективную оценку
оценочных процедур.
Организация прохождения курсов
повышения квалификации по
вопросам формирования объективной
ВСОКО.
Обеспечение получения актуальной,
достоверной и объективной
информации о качестве подготовки
обучающихся.
Обеспечение прогнозирования
результатов внешней незавивимой
оценочной процедуры (ОГЭ, ВПР и
др.), сопоставление прогноза с
результатами
обучающихся,выстраивание системы
работы по преодолению расхождения.
Обеспечение разработки утверждения
перечня форм промежуточной
аттестации, текущего контроля
успеваемости по каждому предмету,
установление норм и порядка
оценивания для каждой фоормы,
внесение изменений /дополнений в
локальные нормативные акты,
регламенитирующие текущий
контроль успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся.
Обеспечение изучения учителями
технологии критериального
оценивания, административный
контроль внедрения/применения
системы критериального оценивания.
Обеспечение использования
стандартизированных современных
контрольных измерительных
материалов при проведении процедур
внутренней оценки.
Организация изучения и
использования учителями
универсальных кодификаторов
образовательных
достижений.
Недостаточное
понимание
педагогическими
работниками
значения
объективной оценки
учебных
достижений,
текущих и итоговых
результатов освоения
основной
образовательной
программы
обучающимися.
34
распределенных по классам
проверяемых элементов содержания и
требований к результатам освоения
образовательной программы
разработанных для процедур оценки
качества образования,размещенных на
официальном сайте ФИПИ.
Обеспечение обучения учителей
разработке надежных и валидных
контрольных измерительных
материалов, соответствующих
требованиям ФГОС, развитие умения
составлять спецификацию
контрольной/проверочной/диагностич
еской работы и достаточного
количества параллельных вариантов.
Организация работы методических
объединений по разработке и
формированию банка контрольных
измерительных материалов,
организация внутренней экспертизы
разработанных учителями
контрольных измерительных
материалов, обеспечение отсутствия
ошибок и некорректных
формулировок.
Проведение обучающих семинаров с
педагогическими работниками по
преодолению рисков получения
необъективных результатов.
Организация адресной
организационно-методической
помощи педагогическим работникам
по вопросам обеспечения
объективной оценки качества
подготовки обучающихся.
Внедрение методологий менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам по
вопросам обеспечения объективной
4
Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников
Участие в
муниципальном
этапе
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
35
оценки качества подготовки
обучающихся.
Организация обучения на курсах
повышения квалификации по
вопросам оценки качества подготовки
обучающихся.
Повышение мотивации учителя,
актуализация мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников к
объективной оценке образовательных
достижений.
Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
5
Наличие
победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников
Наличие
победителей и (или)
призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников
1
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
36
Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми, включающую
выявление, поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Обеспечение разработки программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
школьников.
Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
37
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном
туре ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание системы мер морального и
материального стимулирования
обучающихся, в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Привлечение педагогических
работников в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
6
7
Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам
Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы
Диверсификация
От 1 до 4 видов
1
1
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении
трудовой функции по
разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательны
х программ
Создание условий
38
Отсутствие сетевой
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в
рамках сетевого взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Разработатка адаптированных
основных общеобразовательных
программ.
Обеспечение административного
контроля.
Модернизация методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в вопросах программнометодического обеспечения обучения
и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным
программам (при наличии
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью) посредством: организации адресной
организационно-методической
помощи, внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной помощи
педагогическим работникам в
вопросах программно-методического
обеспечения обучения и воспитания
по федеральным адаптированным
образовательным программам; обучения на курсах повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных общеобразовательных
программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
Определение сетевых партнеров
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее –
ШСК) (по видам
спорта)
спорта в ШСК
направление
«Здоровье»
для занятий
физической
культурой и
спортом
формы реализации
программы.
Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
спортивного зала,
соответствующего
требованиям
СанПин, отсутствие
спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом.
39
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля "Школьные
спортивные клубы", планирование
мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа родителей,
студентов вузов (4-5 курс).
Обеспечение прохождения педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной переподготовки;
направление выпускников на целевое
обучение.
Привлечение квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой команды.
Обеспечение материальнотехнической базы для организации
спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями СанПин.
Заключение договоров сетевого
взаимодействия с образовательными
организациями для использования их
материально-технических
ресурсов/помещений.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
Созданный в
общеобразовательно
й организации
спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
Недостаточная
работа по
формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению
школьных
спортивных клубов.
8
Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
40
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Организация работы по включению
школьного спортивного клуба в
Единый Всероссийский реестр
школьных спортивных клубов.
Организация деятельности по
проведению мероприятий,
стимулирующих спортивные
достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и обучающимися по
привлечению к посещению занятий
физической культурой и спортом, в
том числе посещению спортивных
секций, школьных спортивных
клубов.
Организация обновления содержания
программы воспитания, включая
календарный план воспитательной
работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Проведение мониторинга участия
обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
Несформированност
ь организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
41
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
Привлечение обучающихся к участию
в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Создание сообщества обучающихся и
педагогических работников.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать
в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной работы
с обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Обеспечение корпоративного
обучения управленческой команды.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской
общественности, рациональное
использование средств в рамках
ПФХД, развитие платных
образовательных услуг.
Обеспечение прохождения курсовой
подготовки педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
9
10
Наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие
победителей и (или)
призеров на
муниципальном
уровне
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
1
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.
Отсутствие
материальнотехнической базы
для проведения
массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.
2
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
42
Недостаточная
работа по
привлечению
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Организация обновления содержания
программы воспитания, включая
календарный план воспитательной
работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Обеспечение прохождения курсовой
подготовки педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение спонсоров, родительской
общественности, рациональное
использование средств в рамках
ПФХД, развитие платных
образовательных услуг.
Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса Готов к
труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
в установленном
порядке,
соответствующий
его возрастной
категории на 1
сентября отчетного
года
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением
культурой и
спортом
43
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и развития
умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Проведение просветительской работы
11
Наличие в
организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и
(или) учителядефектолога
0
Магистральное
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
44
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Недостаточная
работа по
привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к
спортивным мероприятиям.
Обеспечение обучения педагогов по
вопросам формирования и развития
12
Реализация
дополнительных
общеобразовательны
х программ
Программы
разработаны и
реализуются по 4-5
направленностям
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
45
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит
по подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
умений и навыков, необходимых для
участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду
и обороне».
Проведение просветительской работы
о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне» и
преимуществах обладателей
удостоверений ГТО.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
общеобразовательны
х программ.
Отсутствие ресурсов
в образовательной
организации для
реализации
программ
дополнительного
образования.
46
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.
Заключение договоров о реализации
программ дополнительного
образования в сетевой форме.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о реализации
программ дополнительного
образования в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя директора
по воспитательной работе в части
организации дополнительного
образования в общеобразовательной
организации.
Проведение мониторинга
условий/ресурсов (материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
Кадровый дефицит
специалистов по
дополнительному
образованию детей.
47
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей
обучающихся,
интересов семьи и
общества.
Отсутствие
достаточного
количества программ
дополнительного
образования по всем
направленностям.
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для реализации дополнительного
образования.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Организация методического
сопровождения реализации программ
дополнительного образования.
Устранение кадрового дефицита за
счет своевременного выявления
кадровых потребностей; развития
кадрового потенциала; осуществления
профессиональной переподготовки по
образовательным программам
педагогической направленности;
привлечения молодых специалистов
дополнительного образования,
привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе кружков,
секций и др.
Анализ дополнительных
образовательных программы на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
потребностям обучающихся и их
родителей (законных представителей).
13
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательно
й организации и/или
в рамках сетевого
взаимодействия
1 технологический
кружок
1
Магистральное
направление
«Творчество»
Развитие
талантов
48
Отсутствуют
педагогические
кадры для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Разработка программ
дополнительного образования разных
направленностей с учетом целей и
задач общеобразовательной
организации, интересов и
потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
(повышение вариативности
дополнительного образования детей).
Обновление методов и содержания
дополнительного образования детей в
соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями, интересами семьи и
общества.
Обеспечение равного доступа к
дополнительным
общеобразовательным программам
для различных категорий детей в
соответствии с их образовательными
потребностями и индивидуальными
возможностями.
Разработка в программе воспитания в
разделе "Виды, формы и содержание
воспитательной деятельности"
вариативного модуля
"Дополнительное образование",
планирование мероприятий.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагога.
Организация обучения
педагогических работников,
профессиональной переподготовки
кадров.
Привлечение к реализации
образовательных программ "Кружка
НТИ" специалистов, имеющих
среднее профессиональное или
высшее образование, отвечающее
квалификационным требованиям,
указанным в квалификационных
Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
49
справочниках, и (или)
профессиональным стандартам.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных программ
обучающихся по образовательным
программам высшего образования по
специальностям и направлениям
подготовки, соответствующим
направлениям дополнительных
общеобразовательных программ,
реализуемых технологическим
кружком, и успешно прошедших
промежуточную аттестацию не менее
чем за два года обучения.
Кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков
технической и естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга ресурсов
внешней среды для реализации
программ дополнительного
образования.
Заключение договоров о реализации
программ дополнительного
образования в сетевой форме.
При планировании реализации
программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров цифрового
образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
50
творчества обучающихся (в случае
отсутствия у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
Обеспечить деятельность по
привленчению внебюджетного
финансирования для восполнения
ресурсов.
Организовать проведение
мониторинга условий/ресурсов
(материальных, информационнотехнических, кадровых) для
организации на базе
общеобразовательной организации
кружков технической и естественнонаучной направленностей.
Материально-техническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования
для организации работы кружков
технологической и естественнонаучной направленности.
При планировании реализации
программ технологического "Кружка
НТИ", организация образовательной
деятельности в сетевой форме с
привлечением ресурсов детских
технопарков "Кванториум",
мобильных технопарков
"Кванториум", центров цифрового
образования "IT-куб", центров "Дом
научной коллаборации" и прочих
организаций, деятельность которых
направлена на развитие технического
творчества обучающихся (в случае
Наличие
профессиональных
дефицитов у
заместителя
директора по
воспитательной
работе в выполнении
трудовой функции по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части организации
дополнительного
образования в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
дополнительных
общеобразовательны
х программ
технической и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная
работа по
формированию
интереса и
мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
51
отсутствия у общеобразовательной
организации необходимого
оборудования, средств обучения и
воспитания).
Обеспечение повышения
квалификации заместителя директора
по воспитательной работе по
вопросам организации
дополнительного образования в
общеобразовательной организации,
сетевого взаимодействия.
Анализ дополнительных
образовательных программ на
предмет качества их содержания,
соответствия интересам и
образовательных потребностям
обучающихся.
Организация разработки
дополнительных
общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным программ
технической и естественно-научной
направленностей.
Выявление, поддержка и развитие
интеллектуальных способностей и
программам
технологической
направленности.
Не разработана
программа
технологического
кружка.
14
Функционирование
3‒4 объединения
2
Магистральное
Школьные
52
Не определен формат
организации кружка
технической
направленности на
базе образовательной
организации для
детей в возрасте от
10 до 18 лет по
направлениям НТИ в
соответствии с
имеющимися у
образовательной
организации
кадровыми и
материальнотехническими
ресурсами.
Несбалансированнос
талантов обучающихся к научнотехническому творчеству, обеспечение
условий для профессиональной
ориентации обучающихся, создание
сообщества обучающихся и
педагогических работников, активно
вовлеченных в проекты Кружкового
движения.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
дополнительного образования,
реализуемой в сетевой форме при
участии представителей
работодателей и общественноделовых объединений, наставников из
числа представителей Ассоциации
кружков, иных заинтересованных лиц.
Разработка программы
технологического кружка в рамках
внеурочной деятельности.
Утверждение формата организации
кружка технической направленности
на базе общеобразовательной
организации для детей в возрасте от
10 до 18 лет по направлениям НТИ
(аэронет, автонет, маринет, нейронет,
хелснет, фуднет, энерджинет, техиет,
сэйфнет и пр.) в соответствии с
имеющимися у общеобразовательной
организации кадровыми и
материально-техническими
ресурсами.
Разработка/корректировка план
школьных
творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
направление
«Творчество»
творческие
объединения
53
ть системы
внеурочной
деятельности
Не сформирована
система
воспитательной
работы школы.
Низкий уровень
компетенций
педагогических
работников,
непозволяющий
реализовать палитру
творческих
объединений
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательно
й организации для
реализации
ключевых
направлений
образовательного
организации.
Не созданы условия
для
функционирования
школьных
творческих
объединений.
внеурочной деятельности на основе
методических рекомендаций
Минпросвещения России.
Обеспечение Штабом воспитательной
работы диверсификации палитры
школьных творческих объединений.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для педагогов.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части организации
школьных творческих объединений.
Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных условий и материальнотехнических условий для организации
школьных творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.); интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.); создания техносферы
школы, материально-технического
обновления образовательной среды
посредством рационального
использования школьных
пространств–зданий, помещений
(классы, залы, коридоры и т.д.),
территорий, модернизации учебных
помещений; использования
возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства
для обучающихся, мест для занятий
творчеством, самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
Организация деятельности школьных
творческих объединений в сетевой
форме.
Привлечение специалистов из других
организаций к созданию и
функционированию школьных
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к участию
в творческих объединениях
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
54
15
Доля обучающихся,
являющихся
членами школьных
творческих
объединений, от
общего количества
обучающихся в
организации
От 10% до 29%
обучающихся
2
Магистральное
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении
трудовых функций
по созданию единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательно
й организации в
части привлечения
обучающихся к
школьным
творческим
объединениям.
Не все обучающиеся
и их родители
ознакомлены с
55
Информирование, привлечение
родителей (законных представителей)
к созданию творческих объединений
(школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и др.)
Создание системы
мотивирования/стимулирования
организаторов и участников
творческих объединений (школьный
театр, школьный музей, школьный
музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета,
журнал) и др.).
Разработка положения о Штабе
воспитательной работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
Обеспечение повышения
квалификации управленческой
команды в части создания единого
образовательного пространства.
Обеспечение информирования
обучающихся и их родителей о всех
направленностях дополнительного
деятельностью
школьных
творческих
объединений.
При разработке
дополнительных
общеобразовательны
х программ не
учитываются
интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных
возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.
56
образования, реализуемых в
образовательной организации.
Организация ярмарки
дополнительного образования с
презентацией всех кужков и секций
дополнительного образования,
работающих в образовательной
организации.
Обеспечение информирования
родителей о положительных
результатах обучающихся,
охваченных дополнительным
образованием.
Изучение интересов, потребностей,
индивидуальных возможностей и
склонностей обучающихся.
Организация школьных творческих
объединений с учетом интересов,
потребностей, индивидуальных
возможностей и склонностей
обучающихся.
Разработка программ внеурочной
деятельности разных направлений.
Разработка программ
дополнительного образования разных
направленностей.
Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их
родителей с программой школьного
творческого объединения, целями и
задачами детского объединения,
правилами работы в нем,
перспективами личностного развития.
Обеспечение научной организации
труда и благоприятного климата.
Проведение регулярного мониторинга
16
Реализация
программ
краеведения и
школьного туризма
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного туризма
1
Магистральное
направление
«Воспитание»
Организация
воспитательной
деятельности
57
Недостаточно
сформирована
система работы
административной
команды с кадрами,
отсутствие кадрового
резерва и как,
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в части
организации
реализации
программы
краеведения и
школьного туризма.
Нет защищенных
туристических
объектов вблизи
школы.
участия обучающихся в школьных
творческих объединениях.
Разработка системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников и
обучающихся, обеспечивающих
создание и функционирование
школьных творческих объединений.
Разработка положения о кадровом
резерве общеобразовательной
организации.
Организация работы по привлечению
специалистов других организаций
(образовательных, социальных и др.).
Использование услуг туристскоэкскурсионных и других организаций
(туристские фирмы, спортивные
клубы, индивидуальные
предприниматели и т.д.) на основе
заключенного договора об оказании
туристских услуг.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам организации
краеведческой деятельности и
школьного туризма.
Направление запроса в ЦНППМ на
формирование ИОМ для заместителя
руководителя в части организации
реализации программы краеведения и
школьного туризма.
Использование возможностей участия
в федеральном проекте «Классная
страна», который аккумулирует
передовые идеи по развитию детского
Отсутствие
материальнотехнического
оснащения для
реализации
программ по
туризму, отсутствие
необходимого
личного и
группового
снаряжения.
Не разработаны
программы
краеведения и
школьного туризма в
рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного
образования.
58
туризма.
Использование для закупки
туристического оборудования средств
грантов, спонсорской помощи.
Оптимизизация расходов,
планирование материальнотехнического оснащения,
необходимого для реализации
программы краеведения или
школьного туризма.
Интеграция туристско-краеведческой
деятельности в программу воспитания
общеобразовательной организации.
Анализ и экспертиза качества
школьных программ краеведения и
школьного туризма.
Принятие мер по привлечению и
мотивации обучающихся к поисковой
и краеведческой деятельности,
детскому познавательному туризму.
Организация деятельности рабочей
группы по модернизации программ
краеведения и школьного туризма: реализация программ урочной и
внеурочной деятельности,
дополнительного образования по
краеведению и школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий, конкурсов
по краеведению и школьному
туризму; - организация сетевого
взаимодействия с организациямипартнерами, курирующими
программы краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Организация систематического
административного контроля
реализации программ краеведения и
17
Наличие школьных
военнопатриотических
клубов
Отсутствие
0
Магистральное
направление
«Воспитание»
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Не обеспечено
создание и
деятельность военнопатриотического
клуба.
Отсутствует
помещение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
59
Отсутствует
материальнотехническое
школьного туризма в
общеобразовательной организации.
Разработка нормативной правовой
документации школьного военнопатриотического клуба ( Устав,
Положение, программа деятельности,
план работы и др.) .
Разработка плана создания школьного
военно-патриотического клуба.
Определение приоритетных
направлений в работе школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование ценностных
ориентаций обучающихся: разработка
мер и мероприятий.
Назначение руководителя школьного
военно-патриотического клуба.
Формирование Совета школьного
военно-патриотического клуба.
Материально-техническое обновление
образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования
школьного пространства для
организации работы военногопатриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на
базе которой будет работать военнопатриотический клуб (в договоре
указывается, какое оборудование
может использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Оптимизация расходов, создание
условий для организации в школе
военно-патриотических клубов,
оснащение,
необходимое для
работы школьного
военнопатриотического
клуба.
18
Прохождение
обучающимися
Нет
0
Магистральное
направление
Сопровождение
выбора
60
Отсутствие
административного
контроля
деятельности
советника директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями.
Недостаток
профессиональных
компетенций
заместителя
директора по
воспитанию,
классных
руководителей в
организации
деятельности
школьного военнопатриотического
клуба.
Отсутствие сетевой
формы реализации
планирование материальнотехнического оснащения,
приобретение высокотехнологичного
оборудования для организации работы
военного-патриотического клуба.
Заключение договора о
сотрудничестве с организациями: образовательной организацией, на
базе которой будет работать военнопатриотический клуб (в договоре
указывается, какое оборудование
может использовать педагог в рамках
реализации программы); организацией, оказывающей
спонсорскую помощь клубу; отделением ДОСААФ России.
Внесение в план административного
контроля мероприятия по контролю
деятельности советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными
объединениями.
Обеспечение повышения
квалификации заместителя директора
по воспитанию, классных
руководителей в части деятельности
школьных патриотических клубов.
Организация профессионального
обучения старшеклассников по
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих
«Профориентаци
я»
профессии
образовательной
программы.
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательно
й организации.
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих
и должностям
служащих.
61
профессиям рабочих и служащих с
использованием собственной МТБ
или МТБ предприятия реального
сектора экономики с целью получения
первой профессии одновременно с
общим образованием.
Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
В рамках реализации программы по
воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых дверей
образовательных организаций
высшего, среднего
профессионального образования.
Обеспечение повышение уровня
управленческих компетенций по
выполнению трудовой функции
управление образовательной
организацией в части организации
профессионального обучения
обучающихся в общеобразовательной
организации.
Обеспечение условий для получения
лицензии на образовательную
деятельность по основным
программам профессионального
обучения.
Организация мониторинга
востребованных профессий в регионе,
районе, городе, селе; кадровых
19
Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в
рамках чемпионатов
Абилимпикс
Нет
0
Магистральное
направление
«Профориентаци
я»
Сопровождение
выбора
профессии
Не обеспечивается
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
62
потребностей современного рынка
труда.
Организация мониторинга
потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
Анализ условий (инфраструктура),
необходимых для реализации
программ.
Организация
разработки/корректировки программ
профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям
служащих с целью дальнейшей
реализации их в школе.
Обеспечение подбора и подготовки
педагогических кадров к реализации
данных программ.
Организация административного
контроля за реализацией программ.
Повышение мотивации обучающихся
к профессиональному обучению по
программам профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Создание в ОО системы подготовки к
чемпионатам по профессиональному
мастерству, включающую: назначение
ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по подготовке
к чемпионатам по профмастерству на
заседаниях педагогического и
методического советов; наличие в ОО
системы поощрений педагогов,
работающих в данном направлении.
Обеспечение условий для подготовки
обучающихся к участию в
чемпионатах по профессиональному
мастерству: материально-техническое
обновление образовательной среды,
приспособление помещений,
использование возможностей
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательны
х организаций о
целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.
63
трансформирования, зонирования
школьного пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования;
кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников,
привлечение квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий); поиск финансовых
средств (участие в грантах, конкурсах,
обращение к спонсорам) для
организации поездок из отдаленных
сел к месту проведения чемпионатов
по профессиональному мастерству.
Повышение мотивации обучающихся
к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству.
Обеспечение сетевого взаимодействия
общеобразовательных организаций с
образовательными организациями
среднего профессионального
образования.
Обеспечение на региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных организаций в
профориентационных мероприятиях,
проводимых в рамках регионального и
отборочного (межрегионального)
этапов Чемпионата по
профессиональному мастерству
«Профессионалы» и Чемпионата
высоких технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному мастерству.
Обеспечение на региональном уровне
увеличения охвата обучающихся
общеобразовательных организаций
субъектов Российской Федерации
принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу
профессий», реализуемых с учетом
20
Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
От 5% до 9%
учителей
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.
64
опыта цикла открытых уроков
«Проектория», направленных на
раннюю профориентацию»,
проводимых в рамках федерального
проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Организация адресного методического
сопровождения педагогических
работников, нуждающихся в
поддержке, сопровождении для
преодоления профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание взаимодействия с
различными структурами на
региональном и (или) федеральном
уровнях, обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание взаимодействия
региональных методистов с
руководителем образовательной
организации и его заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими работниками, для
которых необходима разработка ИОМ.
Разработка плана мероприятий по
сопровождению педагогов, у которых
выявлены профессиональные
дефициты.
Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности
педагогических работников.
Обеспечение участия представителей
управленческой команды в в
формировании ИОМ педагога.
Обеспечение мотивирующего
административного контроля
разработки и реализации ИОМа.
Проведение разъяснительных
65
мероприятий по формированию у
педагога понимания своих
образовательно-профессиональных
дефицитов и потребностей.
Проведение анализа результатов
диагностик профессиональных
дефицитов педагогических
работников общеобразовательной
организации (направления
диагностики профессиональных
дефицитов педагогических
работников обусловлены нормативно
закрепленным перечнем
профессиональных компетенций:
предметных, методических,
психолого-педагогических,
коммуникативных компетенций,
которые связаны с трудовыми
функциями профессионального
стандарта "Педагог").
Проведение мероприятий по
повышению внутренней мотивации
педагога при разработке и реализации
ИОМ.
Организация мониторинга
удовлетворенности педагогов
профессиональной деятельностью и
методичсеким сопровождением.
Рзработка ИОМ непрерывного
развития профессионального
мастерства педагогических
работников для повышения
эффективности их профессиональной
деятельности.
Осуществление административного
контроля за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации ИОМ.
Разработка способов стимулирования
и поощрения педагогических
работников, направленных на
повышение мотивации
педагогических работников к
прохождению диагностики
профессиональных компетенций.
66
Дорожная карта по магистральному направлению «Знание»
1
2
Направление деятельности и
мероприятия
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том числе
специальными учебниками и
учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
Углубленное изучение отдельных
предметов
Результат
3
67
Не обеспечивается объективность
процедур оценки качества
образования, в том числе организации
контроля за соблюдением
порядка/регламента проведения
оценочных процедур
электронный учет библиотечного фонда
Организация поиска и обмена учебниками
с другими общеобразовательными
организациями.
Прогноз динамики контингента
обучающихся, разработан перспективный
план закупки учебников
Проведение родительских собраний и
классных часов о необходимости
углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального
развития, подготовки к продолжению
обучения образовательных организациях
высшего и среднего профессионального
образования
Назначен педагог-куратор для
индивидуального сопровождения
обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определению
профиля, личного образовательного
маршрута
4 педагога прошли курсы повышения
квалификации по вопросам методики
преподавания предмета на углубленном
уровне
2 педагога прошли курсы повышения
квалификации по вопросам формирования
объективной ВСОКО
Обеспечен прогноз результатов внешней
незавивимой оценочной процедуры (ОГЭ,
ВПР и др.)
Сроки реализации
Ответственные
Ежегодно
Заведующий библиотекой Хохрина Н. А
Август-сентябрь,
ежегодно
Заместитель директора по УВР Зобернюс
О. П
Ежегодно
Директор Прозорова Е. А. Заместитель
директора по УВР Зобернюс О. П
4
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
5
6
Проведение
методических
совещаний при завуче, круглых
столов по обмену опытом
Создание условий для прохождения
курсов повышения квалификации
Диверсификация деятельности
школьного спортивного клуба
68
Разработан перечень форм
промежуточной аттестации, текущего
контроля успеваемости по каждому
предмету, установление норм и порядка
оценивания для каждой формы, внесение
изменений /дополнений в локальные
нормативные акты, регламенитирующие
текущий контроль успеваемости и
промежуточной аттестации обучающихся.
Создана система работы с одарѐнными
детьми, включающую выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности
Осуществлен анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального /регионального/
заключительного этапа.
Организация развития предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Ознакомление с новыми методами и
приемами работы и внедрение их в
образовательный процесс
Увеличение процента педагогов, прошедших
курсы повышения квалификации
Заключен договор сетевого
взаимодействия с ЦСЕ для использования
их материально-технических ресурсов и
помещений
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями)
и обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической
Декабрь – март,
Ежегодно
Раз в четверть
Директор Прозорова Е. А. Заместитель
директора по УВР Зобернюс О. П.,
Кожукова Л. А
Заместители. директора по УВР
Зобернюс О. П., Кожукова Л. А
Руководители ШМО
По графику
Ежегодно
Директор Прозорова Е. А., учиетль
физической культуры Зейбель Е. Ф
7
1
2
3
69
культурой и спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Увеличение количества обучающихся,
В течении учебного
участвующих в олимпиадах и конкурсах.
года
Отобраны наиболее эффективные цифровые
образовательные ресурсы. Стимулирование
роста профессионального уровня педагога.
Повышение мотивации. Активизация
работы учащихся.
Дорожная карта по магистральному направлению «Здоровье»
Вовлечение обучающихся в участие
в
олимпиадах
и
конкурсах
различного уровня
Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх
школьников Президентские
спортивные игры
Увеличение количества
обучающихся, получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного
комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО)
Организация сетевой формы
реализации дополнительных
общеобразовательных программ.
Выявление высокомотивированных
обучающихся, желающих участвовать в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной работы с
обучающимися, участвующими в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Сентябрь - ноябрь
Проведен мониторинг участия
Ежегодно
обучающихся во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне»
Привлечен специалист ЦСЕ для
подготовки обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне
Заключен договор о реализации программ
Август
дополнительного образования в сетевой
Ежегодно
форме с «Кванториум»
Разработана программа дополнительного
образования «Мир вокруг нас» с учетом
интересов и потребностей обучающихся и
индивидуальных возможностей
Дорожная карта по магистральному направлению «Воспитание»
Заместители. директора по УВР
Зобернюс О. П., Кожукова Л. А
учителя-предметники
Учитель физической культуры Зейбель
Е. Ф
Учитель физической культуры Зейбель
Е. Ф
Директор Прозорова Е. А. Заместитель
директора по ВПР Трусова Л. Э
1
День открытых дверей
2
Родительские собрания
3
Курсы повышения квалификации
зам. директора по ВР по вопросам
развития талантов обучающихся
Проведение
монитори
нга условий/ресурсов.
Материально-техническое
обновление образовательной среды
4
70
Увеличение доли обучающихся и их Ежегодно в первой
родителей, информированных о всех четверти
направлениях дополнительного образования,
реализуемых в образовательной организации
Заместитель директора по ВР Трусова
Л. Э
Педагоги
дополнительного
образования
Информированность обучающихся и их В течение учебного
родителей
о
всех
направленностях года
дополнительного образования, реализуемых
в образовательной организации.
Обеспечение информирования родителей о
положительных результатах обучающихся,
охваченных дополнительным образованием.
Повышение квалификации зам. директора по Ежегодно
ВР
Директор Прозорова Е. А, заместители
директора по УВР Зобернюс О. П.,
Кожукова Л. А
классные
руководители
Директор Прозорова Е. А, заместитель
директора по АХЧ Трефилова Л. Н
Ежегодно
Приспособление
помещений,
использование возможностей
трансформирования, зонирования школьного
пространства, использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования
для реализации
дополнительного образования.
В течении учебного
Сотрудничество с
учреждениями
дополнительного образования, культуры и года
городской библиотекой.
Заместитель директора по ВР Трусова
Л. Э
5
Внесение в программу развития ОУ
показатель по охвату обучающихся
дополнительным образованием на
основе учета их потребностей.
Заместитель директора по ВР К
Трусова Л. Э
,классные руководители, педагоги
дополнительного образования
6
Школьный семинар по обмену
опытом классных руководителей
1 раз в год
Повышение
квалификации
классных
Заместитель директора по ВР Трусова
руководителей в области воспитательного процесса
Л. Э
Дорожная карта по магистральному направлению «Творчество»
1
Разработать
специальные
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные программы
для
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья, детейинвалидов с учѐтом их особых
образовательных потребностей.
Наличие
специальных
адаптированных В течении учебного
дополнительных
общеобразовательных
года
программ
для детей с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов с
учѐтом их особых образовательных потребностей,
Заместитель директора по ВР Трусова
Л. Э, педагоги дополнительного
образования:
2
3
4
5
6
7
Разработать
локальный
нормативный
акт
и
систему
выявления и развития способностей
и талантов обучающихся.
Разработать
план
участия
обучающихся ОУ в олимпиадах и
иных
интеллектуальных
и
творческих конкурсах.
Участие
в
творческих
и
интеллектуальных
конкурсах
разного уровня.
Создание медиацентра
Составить положение о
деятельности медицентра
Реализация программ краеведения и
школьного туризма
Выбор
патриотического
направления в проектной работе с
привлечением родителей (законных
представителей)
Наличие локального нормативного акта и системы сентябрь
выявления и развития способностей талантов 2025 г
обучающихся.
Заместитель директора по ВР Трусова
Л. Э
Участие в мероприятиях в соответствии с Ежегодно
федеральным, региональным, муниципальным
перечнями олимпиад и иных интеллектуальных и
творческих конкурсов, мероприятий.
2024-2028 гг.
Положительная динамика участия обучающихся в
олимпиадах различного уровня.
Заместители
директора по
Зобернюс О. П., Кожукова Л. А
Создан школьный медиоцентр.
Заключен договора об оказании туристских
услуг с клубом «Разведчик»
Укрепление детско-родительских отношений
декабрь 2024
Октябрь 2025
2024-2028
УВР
Директор Прозорова Е. А
Заместитель директора по ВР Трусова Л.
Э
Директор Прозорова Е.
Заместитель директора по ВР Трусова
Л. Э,
Директор Прозорова Е. А
Заместитель директора по ВР Трусова
Л. Э
Классные руководители
Дорожная карта по магистральному направлению «Профориентация»
1
71
Комплекс профориентационных
услуг в виде профдиагностических
мероприятий, занятий и тренингов
по планированию карьеры;
консультации по выбору профиля
обучения (индивидуальные,
групповые);
-анкетирование;
-организация и проведение
тематических и комплексных
экскурсий учащихся на предприятия;
-встречи с представителями
предприятий, учебных заведений, с
выпускниками школы — студентами
вузов, средних профессиональных
учебных заведений.
-проектирование индивидуальной
развиты
компоненты
готовности
к Ежегодно
профессиональному
самоопределению,
повышение
осознанности
и
самостоятельности в планировании личных
профессиональных перспектив;
внедрены профориентационный проекты
«Билет в будущее», «Россия – мои
горизонты»;
участие обучающихся в
профориентационных мероприятиях, онлайнуроках проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта цикла открытых
уроков «Проектория», направленных на
раннюю профориентацию, проводимых в
рамках федерального проекта «Успех каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование»;
заместитель директора по ВР Трусова
Л. Багрова Е. А.,
классные руководители,
.
образовательной траектории,
моделировать варианты
профессионального становления,
осуществлять анализ собственных
достижений, составлять собственное
портфолио.
1
2
3
Проведение мониторинга обучения
педагогических работников ОУ по
программам
повышения
квалификации по инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования за три
последних года.
Обеспечение информирования о
новых
тенденциях
развития
образования, задачах и требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических
работников
по
вопросам
использования инструментов ЦОС в
образовательной деятельности.
Развитие системы наставничества
построены индивидуальные образовательнопрофессиональные траектории учащихся.
Посетили экскурсии на предприятии МО
Краснотурьинск;
Проведены
профессиональные
пробы
по проекту «Билет в будущее;
Участие в ежегодных городских выставках
творческих работ «Город мастеров»;
Участие учащихся в днях открытых дверей
учреждений среднего профессионального и
высшего образования
Дорожная карта по магистральному направлению «Школьная команда»
Не менее 80% педагогических работников, 01.09.2028г.
прошедших мониторинг, пройдут КПК по
программам повышения квалификации по
инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
педагогического образования.
Директор Прозорова Е. А
Заместители директора ВР Трусова Л. Э
Информированность педагогов о новых 01.09.2025
тенденциях развития образования, задачах Далее ежегодно
и требованиях к профессиональной.
Повышение интереса среди педагогов к
новым тенденциям развития образования.
Директор Прозорова Е. А
Организация
мониторинга 01.09.2025
удовлетворенности
педагогов Далее ежегодно
профессиональной
деятельностью
и
методическим сопровождением.
Разработка ИОМ непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических работников для повышения
эффективности их
профессиональной
деятельности.
Директор Прозорова Е. А
Заместитель директора по УВР
Кожукова Л. А
72
4.Результаты проблемно ориентированного анализа
Магистральные
направления и
ключевые условия
1
73
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Образовательная
организация
обеспечена
учебниками и учебными
пособиями
в
полном
объеме.
100% учителей используют
программы
учебных
предметов, содержание и
планируемые
результаты
которых
не
ниже
соответствующих
содержания и планируемых
результатов федеральных
рабочих программ учебных
предметов
Образовательная
организация не входит в
перечень образовательных
организаций с признаками
необъективных результатов
по
итогам
двух
предыдущих учебных лет.
Обучающимся обеспечено
не
менее
5‒9
часов
еженедельных
занятий
внеурочной деятельностью.
Участие в региональном
этапе
Всероссийской
олимпиады школьников.
Сформирована и действует
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников
по
составлению
и
реализации
программ
внеурочной деятельности.
Не
обеспечивается
подготовка обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Наличие
Слабо
мотивированный,
функционирующей
возрастной
состав
положительной системы
педагогического коллектива.
работы с социальными Высокая педагогическая нагрузка
партнерами – ОО на
специалистов.
уровне района, города.
Наличие опыта участия в
олимпиадном движении,
возможность трансляции
его.
система работа с детьми
ОВЗ, детьми инвалидами.
Разработаны
адаптированные основные
общеобразовательные
программы
и
адаптированные
дополнительные
общеобразовательные
программы.
74
2
Воспитание
3
Здоровье
В
школе
имеется
Отсутствие понимания
советник
директора
по и поддержки со стороны
воспитанию
и законных представителей.
взаимодействию с детскими
Высокая
общественными
загруженность
объединениями.
классных руководителей.
В школе организуются
летние тематические смены в
школьном
лагере.
Нарушение
100%
обучающихся
дня,
принципов
начальных
классов режима
обеспечены
горячим здорового питания
питанием
учащимися вне
стен школы.
Организация
просветительской
Недостаточное сетевое
деятельности по ЗОЖ
взаимодействие
с
медицинскими
Профилактика
учреждениями
по
табакокурения, алкоголизма,
пропаганде ЗОЖ
наркомании.
Спортивная
инфраструктура школы для
Совместная работа
педагогического состава
направлена на целостное
воспитание
обучающихся.
Перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих
ценностях.
Увеличение числа детей,
имеющих
риски
учебной
неуспешности.
Педагогическая
несостоятельность
части
родителей.
Организация
Рост хронических
заболеваний у
просветительской
детей и подростков.
деятельности по ЗОЖ,
профилактика
вредных
Не
сформирована
привычек
нормативно-правовая
база
для
сетевого
Вовлечение
в организации
взаимодействия
воспитательные
мероприятия
большого
Негативное влияние социума
числа участников, включая
на табакокурение и употребление
родителей обучающихся.
ПАВ.
Включение в План
Перегрузка
обучающихся
родительского просвещения урочной
и
внеурочной
4
75
Творчество
занятий
физической
культурой
и
спортом
соответствует нормам.
Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области
физической
культуры и спорта
Дополнительные
общеобразовательные
программы разработаны и
реализуются
по
5
направленностям.
Участие обучающихся
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях на
школьном, муниципальном,
региональном
и
(или)
всероссийском уровне.
Наличие победителей
и (или) призеров конкурсов,
фестивалей.
Доля
обучающихся,
являющихся
членами
школьных
творческих
объединений,
от
общего
количества обучающихся в
организации составляет 30%
и более.
Количество
мероприятий
школьных
творческих
объединений:
концерты,
спектакли,
выпуски газет, журналов и т.
д. (для каждого школьного
Не
организована
сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Недостаточная работа
по формированию интереса и
мотивации обучающихся и их
родителей
(законных
представителей) в обучении
детей
по
программам
технологической
направленности
мероприятий
по
ознакомлению родителей с
умением
своевременно
определять
наличие
вредных привычек у детей
деятельностью.
Нездоровый
и
контролируемый
образ
семей.
Работа
творческих
детских
объединений
(школьный
театр,
медицентр)
Недостаточное материальнотехническое
оснащение
дополнительного образования
Дефицит
кадрового
обеспечения
дополнительного
образования
мало
жизни
76
5
Профориентация
6
Учитель. Школьная
команда
творческого
объединения)
составляет более 2 в год
Возможность
посещения предприятий и
профессиональных учебных
заведений в регионе с целью
профориентации учащихся
Развита
системы
наставничества
через
реализацию наставнического
проекта.
Наличие методических
объединений
учителей
предметников и классных
руководителей.
Педагогические
работники, проходят обучение
по программам повышения
квалификации, размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
(за три последних года) .
100%
членов
управленческой
команды
прошли
повышение
квалификации по программам
из
Федерального
реестра
образовательных
программ
дополнительного
Отсутствие
сетевой
формы
реализации
образовательной программы.
Невозможность
частого
посещения
предприятий
по
профориентациям в других
городах
Свердловской
области;
Большая предметная
нагрузка педагогов
Недостаточная
инициатива
участия
в
различных
конкурсных
мероприятиях,
создания
новых программ и ресурсов
Наличие
положительного
опыта
участия обучающихся в
профориентационных
мероприятиях.
Слабо
мотивированный,
возрастной состав педагогического
коллектива.
Высокая
педагогическая
нагрузка специалистов.
Действующая
система профессионального
развития педагогов.
Потребность
профессионального роста у
большей
части
специалистов.
Не
в
полной
мере
выявленный запрос потребностей в
профессиональном
развитии
педагогов.
Ошибки в подборе методов,
форм работы с педагогическим
коллективом.
профессионального
образования (за три последних
года).
Предусмотрены меры
различных
форм
стимулирования
педагогических работников
Укомплектованность
педагогическими кадрами, их
квалификация,
наличие
педагогов с опытом работы.
Наличие достаточной
материально-технической
базы
для
внедрения
программы развития
77
5.Механизм реализации Программы развития
Концепция Программы развития МАОУ «СОШ № 9» по модели «Школа Минпросвещения России»
На современном этапе развития общества перед системой образования обозначены задачи по обеспечению глобальной
конкурентоспособности российского образования, повышению доступности качественного образования, соответствующего требованиям
инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.
Для достижения указанных задач на уровне Российской Федерации была разработана и внедряется концепция проекта «Школа
Минпросвещения России», направленная на создание равных условий для формирования единого образовательного пространства для каждого
ребѐнка, обеспечение конституционных прав каждого школьника, связанных с получением качественного и доступного общего образования в
государственных или муниципальных образовательных учреждениях независимо от социальных и экономических факторов (регион проживания,
достаток семьи, особенности здоровья, укомплектованность образовательной организации и ее материальная обеспеченность и др.).
Ключевые ориентиры Проекта «Школа Минпросвещения России» легли в основу Концепции Программы развития МАОУ «СОШ №
9»города Верхняя Тура по модели «Школа Минпросвещения России».
Проект "Школа Минпросвещения России" (далее – Проект) направлен на реализацию Указа Президента Российской Федерации от 21
июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», на достижение целей, целевых
показателей и результатов национального проекта «Образование».
Проект является механизмом реализации базового принципа системы российского образования, сформулированного Президентом
Российской Федерации В.В. Путиным: «справедливость, то есть доступность качественного образования для каждого ребенка в соответствии с
его интересами и способностями. Причем, независимо от того, где он живет – в городе или деревне, в Москве или любом другом регионе страны,
независимо от того, где учится – в государственной школе или частной, и, конечно, независимо от социального статуса и доходов родителей»
(заседание президиума 38 Государственного Совета по вопросу о задачах субъектов Российской Федерации в сфере общего образования 25
августа 2021 г.).
В Проекте реализованы приоритетные направления современной стратегии развития российского образования:
формирование единого образовательного пространства, обеспечивающего качественное доступное общее образование во всех
регионах страны для каждого ребенка в соответствии с его потребностями и интересами независимо от социальных и экономических факторов
(достаток семьи, особенности здоровья, укомплектованность образовательной организации и еѐ материальная обеспеченность и др.);
укрепление единой воспитывающей среды, ориентированной на формирование патриотизма, российской гражданской
идентичности, духовно-нравственной культуры на основе российских традиционных духовных и культурных ценностей;
обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число десяти
ведущих стран мира по качеству общего образования.
78
Основной идеей проекта «Школы Минпросвещения России» является ориентация на лучшие, передовые, наиболее эффективные
отечественные практики в системе образования, обеспечивающие высокие образовательные результаты и формирование российской гражданской
идентичности обучающихся как составляющей их социальной идентичности, обеспечивающие преемственность образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования.
Проект направлен на формирование единого образовательного пространства, в котором ОО функционируют в соответствии с едиными
требованиями к содержанию обучения, воспитательной работе, профориентации и развитию обучающихся с учетом индивидуальных
потребностей и интересов, к средовым условиям обучающегося и трудовой деятельности педагога.
Целью Проекта является содействие обеспечению единого образовательного пространства Российской Федерации через формирование
благополучного школьного климата, развитие современной здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и воспитывающей среды в
каждой общеобразовательной организации, активизацию учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной
деятельности, направленных на получение качественного образования каждым обучающимся, формирование национальной идентичности,
традиционных духовно-нравственных ценностей, сохранение образовательного суверенитета России.
Реализация Проекта осуществляется в соответствии со следующими основными принципами:
законности (реализация проекта, в том числе его внедрение в общеобразовательные организации, должна соответствовать
требованиям действующего законодательства и не нарушать права и законные интересы участников образовательных отношений);
обеспечения качества образования (внедрение проекта должно обеспечивать достижение высоких образовательных результатов,
обучающихся);
добровольности и согласованности (участие общеобразовательной организации в проекте реализуется по инициативе школьной
команды, совместно с обучающимися и их родителями (законными представителями), при поддержке учредителя и органа исполнительной
власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере образования);
компетентности (подготовка и непрерывное организационно-методическое сопровождение школьных команд, участвующих в
проекте);
партнерства и содружества (реализация проекта при участии всех заинтересованных сторон: общественности, работодателей,
государственных и муниципальных органов и организаций, сетевых партнеров и др.);
соответствия основам государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
Для достижения поставленной цели разработан проект модели «Идеальной школы», модели «Школы Минпросвещения России»,
определяющей оптимальные условия для получения качественного общего образования за счет:
создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах становления и развития личности обучающегося;
единства процессов обучения и воспитания, реализуемых совместно с семьей и другими институтами воспитания;
применения здоровьесберегающих технологий и методик обучения, направленных на формирование гармоничного физического и
психического развития, сохранения и укрепления здоровья;
развития личностных качеств, необходимых для решения учебных, практических, творческих и иных жизненных задач;
79
формирования российской гражданской идентичности обучающихся как составляющей их социальной идентичности;
сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации.
Реализация модели «Школы Минпросвещения России» направлена на повышение качества организационных, методических,
технологических условий, управленческого процесса и результатов образовательной деятельности. Модель «Школы Минпросвещения России»
представлена 8 основными направлениями деятельности по развитию образовательной организации:
"Знание: качество и объективность".
"Здоровье".
"Творчество".
"Воспитание".
"Профориентация".
"Учитель. Школьная команда".
"Школьный климат"
"Образовательная среда".
Все направления тесно взаимосвязаны между собой и составляют единый учебно-воспитательный процесс.
Три из них ("Учитель. Школьная команда", "Школьный климат", "Образовательная среда") являются системообразующими
составляющими при реализации Проекта".
Все направления (треки) имеют уровневую систему достижения показателей "стандарта качества условий" и ведущие ориентиры:
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
80
Предоставление каждому обучающемуся качественного общего образования и гарантирует ему достижение максимально
возможных образовательных результатов на основе лучших традиций отечественной педагогики, предполагающих реализацию
углубленного и профильного обучения, проектной и исследовательской деятельности, в том числе с применением электронных
образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования.
Формирование здоровье сберегающего потенциала общеобразовательной организации на основе применения специальных
технологий и методик обучения и воспитания, в том числе адаптивных, направленных на гармоничное физическое и психическое
развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной безопасности обучающихся.
Создание условий и ситуаций успеха созидательной деятельности, способствующих максимальной реализации потенциальных
возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся для успешного развития интеллекта, таланта,
творческих способностей, созидательной позиции личности как субъекта общественной деятельности.
Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на
основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе,
формирование у обучающихся патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа РФ, природе и окружающей среде.
Предусматривает сопровождение осознанного отношения обучающихся к профессионально-трудовой сфере, основанного на
создании условий для формирования у них набора компетенций, необходимых для успешного самоопределения и общей
внутренней готовности к разрешению проблем профессиональной жизни, с использованием системы профессиональных проб,
Учитель.
Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
сетевых программ с колледжами и вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и заинтересованной общественности
в целях обеспечения социально-экономического развития и суверенитета России.
Поддержку и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических работников (непрерывное профессиональное
развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение) и максимальное использование потенциала каждого члена команды,
постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе,
направленных на достижение общих целей наиболее эффективными и действенными способами.
Формирование уклада общеобразовательной организации, поддерживающего ценности, принципы, нравственную культуру,
создание безопасного и комфортного для всех и каждого образовательного пространства, обеспечивающего атмосферу
доброжелательности, доверия, требовательности и заботы о каждом, включающего нормы, ценности и ожидания, которые
поддерживают чувство физической, эмоциональной социальной безопасности и способствуют благополучному личностному и
интеллектуальному развитию обучающихся как полноценных членов общества.
Создание современной мотивирующей образовательной среды как инструмента социализации детей, проектируемого совместно
участниками образовательных отношений как пространство развития обучающихся, создающего возможность их участия в
принятии образовательных решений, формирующего инициативность, осознанность, самостоятельность и ответственность,
являющегося действенным инструментом становления субъектной
При вхождении в реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» МАОУ « СОШ № 9» прошла самодиагностику и
продемонстрировала полный уровень соответствия критериям единого образовательного пространства (186 баллов из 210), заложенным в
концепции "Школы Минпросвещения России", при этом результаты тестирования обозначили дефицитные позиции:
Направление
Знание
Здоровье
Творчество
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная команда
Школьный климат
Образовательная среда
Итого
Мах баллов
53
22
29
22
14
32
19
21
210
Фактически баллов
43
18
24
19
12
30
19
21
186
Резерв
10
4
5
3
2
2
0
0
24
Согласно выявленным дефицитным позициям по итогам самодиагностики и ориентирам проекта «Школа Минпросвещения России»
обозначены цели и приоритеты, разработана дорожная карта
Программой развития МБОУ «СОШ № 9», определены механизмы ее реализации. Программа развития МАОУ «СОШ № 9»- это
долгосрочный нормативно-управленческий документ, имеющий комплексный характер и представляющий собой совокупность проектов и
81
приоритетов, ориентированных на достижение стратегической цели, стоящей перед образовательной организацией.
Цель Программы развития: обеспечение доступного и качественного образования, ориентированного на высокие образовательные
результаты, формирование национальной идентичности и традиционных духовно-нравственных ценностей у обучающихся.
Назначение Программы развития состоит в определении показателей эффективности деятельности, выстраивании стратегии, тактики
развития МАОУ «СОШ № 9»на основании исходных положений и особенностей ресурсного обеспечения образовательного процесса и его
инновационных преобразований.
Исходными положениями Программы развития выступают:
программно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики;
концепция Программы развития;
программно-проектный метод достижения результатов на основе «дефицитных» позиций МБОУ "СОШ № 9";
дорожная карта приоритетных направлений развития, приоритетных проектов, подпрограмм;
С учетом выявленных дефицитных позиций и ориентиров проекта «Школа Минпросвещения России» ключевыми направлениями
Программы развития МАОУ «СОШ № 9»выступают:
Развитие качественной и доступной образовательной среды.
Актуализация содержания образовательных программ.
Обеспечение объективной внутренней системы оценки качества образования.
Развитие эффективной системы воспитательной деятельности (в том числе развитие системы дополнительного образования).
Формирование здоровьесберегающей мотивирующей образовательной среды.
Развитие системы профессионального развития педагогов и членов управленческой команды школы.
Выстраивание системы профориентационной работы, реализующейся в образовательной, воспитательной и иных видах
деятельности.
Содействие обеспечению системы безопасности и развития детей в информационном пространстве.
Совершенствование образовательной инфраструктуры школы.
Реализация данных направлений будет осуществляться в рамках 8 "треков" проекта «Школа Минпросвещения России»: «Знание: качество
и объективность», «Здоровье», «Творчество», «Воспитание», «Профориентация», «Учитель. Школьная команда», «Школьный климат»,
«Образовательная среда».
Деятельность коллектива в формате разрабатываемой Программы развития, в вышеуказанных направлениях призвана обеспечить:
условия для устойчивого развития МБОУ "СОШ № 9" в соответствии со стратегией развития российского образования и
достижения нового качества образования;
разработку и реализацию инновационных моделей организации образовательной практики МАОУ «СОШ № 9»в соответствии с
требованиями обновленных стандартов ФГОС НОО, ООО, СОО;
эффективное выполнение муниципального задания на оказание образовательных услуг в соответствии с требованиями
82
•
•
законодательства и удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
объединения усилий всех внутренних и внешних субъектов образовательного процесса и социальных партнеров МАОУ «СОШ №
9»для достижения целей Программы развития;
объединения ресурсов
(кадровых, информационных, программно-методических, финансово-экономических, материально
технических) для дальнейшего развития и функционирования МБОУ "СОШ № 9".
Механизмами реализации Программы развития выступают:
• Своевременная актуализация локальной, программно-методической базы МАОУ «СОШ № 9»в соответствии с действующим
законодательством.
• Создание подпрограмм, проектов для реализации Программы развития ориентированных на устранение дефицитных позиций МАОУ
«СОШ № 9»и развитие ориентиров проекта «Школа Минпросвещения России».
• Установление сетевого сотрудничества МБОУ "СОШ № 9" с образовательными партнерами, учреждениями города, региона.
• Включение всех субъектов образовательного процесса МБОУ "СОШ № 9" реализацию Программы развития.
• Создание системы управления, системы диагностики и контроля реализации Программы развития.
83
6.Планируемые результаты и возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по
каждому магистральному направлению и ключевому условию:
Планируемые результаты
Возможные действия
"Знание: качество и объективность"
Разработана стратегия обеспечения качества образовательной
деятельности в общеобразовательной организации, обеспечивающая
повышение
методической
грамотности
педработников
по
соблюдению принципов объективного оценивания.
Повышен
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников в области реализации учебных
программ.
Разработан механизм подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении, в том числе разработана, внедрена система
мотивирования обучающихся для их вовлечения в олимпиадное
движение школьников, сформирован календарь образовательных
активностей для обучающихся (мероприятия по подготовке к
участию в олимпиадном движении, олимпиады различных уровней:
от школьной до Всероссийской и Международной).
Обеспечение обучения на курсах повышения квалификации по организации
учебно-исследовательской и проектной деятельности, повышение мотивации
учителя, актуализация мер морального и материального стимулирования
Взаимодействие с образовательными организациями, организациями высшего
и среднего профессионального образования, культуры, науки, использование новых
форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых ресурсов,
привлечения кадров к реализация рабочих программ. Организация развития
предметно-методических компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Привлечение педагогических работников в качестве экспертов, членов жюри
на различных этапах проведения олимпиады.
"Здоровье"
Организована информационно-просветительская работа с
обучающимися, родителями (законными представителями) об участии
во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО,
правилах и порядке процедуры сдачи ГТО.
Обеспечены условия по прохождению педагогическими
работниками (курирующими ГТО в школе) обучающих мероприятий о
правилах и порядке проведения процедуры сдачи Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
84
Взаимодействие с организациями, предприятиями, образовательными
партнерами для построения эффективного сотрудничества в рамках развития
основных компонентов здоровьесберегающей мотивирующей среды.
Построение системы работы по включению обучающихся в движение ГТО:
1. Проведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе ГТО.
2. Разработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО.
3. Разработка системы мотивирования/стимулирования педагогических работников
по подготовке обучающихся к спортивным мероприятиям.
4. Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и
навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе ГТО.
5. Привлечение специалистов из других организаций для подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе ГТО.
6. Проведение просветительской работы о порядке участия во Всероссийском
физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений ГТО.
"Воспитание"
Повышен
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических работников в области организации школьного военнопатриотического клуба "Юнармия".
Организована подготовка помещения, необходимого для
работы школьного военно-патриотического клуба "Юнармия"
Обеспечение повышения квалификации педагогических работников по
вопросам организации школьного военно-патриотического клуба "Юнармия";
Выделено помещение(кабинет) в школе с учетом потребностей школьного
военно-патриотического клуба "Юнармия"
"Творчество"
Заключены
договоры
сетевого
взаимодействия
по
сопровождению реализации программ дополнительного образования,
в том числе технической и естественно-научной направленностей.
Выстроена система формирования интереса, выявления и
развития интеллектуальных, творческих способностей и талантов
обучающихся, интереса к научной, инженерно-технической,
изобретательской деятельности.
Проведение мониторинга ресурсов внешней среды для реализации программ
дополнительного образования, в том числе привлечения ресурсов детских
технопарков "Кванториум" и др.; заключение договоров о реализации программ
дополнительного образования в сетевой форме, в целях привлечения
квалифицированных специалистов из других организаций и предприятий для работы
в системе дополнительного образования, в том числе технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение мониторинга образовательных потребностей, обучающихся в
обучении по программам дополнительного образования, в том числе технической и
естественно-научной
направленностей;
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических, кадровых). Корректировка плана внеурочной
деятельности на основе методических рекомендаций Минпросвещения России, с
учетом интересов, потребностей, индивидуальных возможностей, склонностей
образовательных
потребностей
обучающихся.
Проведение
регулярной
информационной кампании по формированию интереса обучающихся к участию в
интеллектуальных состязаниях и творческих конкурсах различного уровня.
"Профориентация"
Заключены договоры сетевого взаимодействия по организации
профориентационной работы.
85
Определение
сетевых
партнеров
для
предоставления
ресурсов
(профессиональные кадры, материально-техническая база, образовательные ресурсы)
в организации профессионального обучения в общеобразовательной организации.
Обеспечение сетевого взаимодействия общеобразовательных организаций с
образовательными организациями среднего профессионального образования.
"Учитель. Школьная команда"
Оказана поддержка и развитие личностных и
профессиональных компетенций педагогических работников.
Максимальное использование потенциала каждого члена
команды.
Разработан календаря активностей для педагогов.
Организованно взаимообучение педагогических работников и
управленческих кадров.
Разработан план мероприятий по выявлению и
распространению передового педагогического опыта.
Обеспечено участия педагогов в публичных мероприятиях
разных уровней:
86
Непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь
и сопровождение.
Постоянная коммуникация и укрепление коллегиального сотрудничества,
высокий уровень взаимопонимания в коллективе.
Очные и дистанционные конкурсы профмастерства, олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и конференции.
Организация взаимообучения в формате внутрикорпоративного обучения,
тренингов по командообразованию
Формирование банка успешных «командных» педагогических и
управленческих практик и их тиражирование.
Участие в конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т. д..
7.Риски Программы и минимизация их влияния:
Риски Программы
Пути минимизации их влияния
Сопротивление части педагогического коллектива обновлению
содержания образования, в том числе, из-за недостаточной готовности учителей к
полноценному использованию в образовательном процессе
ИКТ, соответствия требованиям обновленных ФГОС и внедрению новых
образовательных технологий; из-за увеличения нагрузки учителей.
Сохранение в практике работы части педагогов малоэффективных форм работы
с родителями нового поколения (90-ых годов), приводящее к возникновению
конфликтных ситуаций.
Психологическая неготовность части участников образовательного процесса к
изменениям.
Низкая заинтересованность части родителей проблемами самореализации и
развития ребѐнка в учебной и внеурочной деятельности.
Низкий уровень информационной культуры части родителей.
Курсовая подготовка учителей в соответствии с задачами
программы развития и требованиями обновленных ФГОС НОО, ООО
и ФГОС СОО.
Ограничение площадей необходимого профиля и возможностей
материально-технической базы ОО для индивидуализации процесса обучения,
развития дополнительного образования и организации внеурочной
деятельности в малых группах.
Повышение
мотивирующего
методической работы.
характера
управления
Проведение диагностики стартовой готовности различных
категорий участников образовательного процесса.
Рост открытости
ОО. Обновление
и эффективное
использование возможностей сайта ОО.
Пропаганда преимуществ современных информационных и
образовательных технологий деятельностного вида;
Организация консультаций для родителей по итогам
психодиагностических исследований и медицинских осмотров.
Активная, целенаправленная работа с социальными
партнѐрами по консолидации сил в сфере дополнительного
образования и организации внеурочной деятельности.
Объединение всех видов мониторинга, отдельных его
Не спланирована работа по проведению мониторинговых исследований
и их анализу.
элементов и звеньев под единым руководством заместителя директора
по учебной работе.
Не разработаны механизмы коррекции деятельности, выявленные в ходе анализа
Разработка механизмов коррекции деятельности, выявленных
результатов.
в ходе текущего анализа результатов.
87
88
ГОСУСЛУГИ 
Федеральная налоговая служба 
Росреестр 
Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях 
Мы в контакте 
